ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "M.U.R.D.E.R" ف...>الوصف

أثر استراتيجية "M.U.R.D.E.R" في تحصيل طلاب الصف الخامس الاعدادي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتنمية ذكائهم الأخلاقي

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القيسي، طه بنيان سلطان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qaisi, Taha Bunyan Sultan
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 145 - 173
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1492191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | استراتيجية ميردر | مادة القرآن الكريم | الذكاء الأخلاقي | طلبة التعليم الإعدادي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على " أثر استراتيجية (M.U.R.D.E.R) في تحصيل طلاب الصف الخامس الإعدادي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية وتنمية ذكائهم الأخلاقي " ولغرض التحقق من هدف البحث وضع الباحث فرضيات صفرية، ولأجل التحقق من هذه الفرضيات أجرى الباحث تجربة واعتمد المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعات متكافئة ذي الاختبار البعدي لتحصيل مادة التربية الإسلامية ومقياس الذكاء الأخلاقي القبلي والبعدي، تمثلت عينة البحث بطلاب الخامس الإعدادي في إعدادية بيجي للبنين النهارية التابعة لمديرية تربية صلاح الدين- قسم تربية بيجي، موزعة على شعبتين أحداها مثلت المجموعة التجريبية (۳۲) طالباً درست على وفق استراتيجية (M.U.R.D.E.R) والثانية مثلت المجموعة الضابطة (٣٤) طالباً، وقد تم أجراء التكافؤ في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل الدراسي للعام السابق، الذكاء، المستوى التعليمي للأبوين، مقياس الذكاء الأخلاقي القبلي). قام الباحث بأعداد أداتي البحث المتمثلتين بالاختبار التحصيلي من نوع الاختيار من متعدد المتكون من (٤٠) فقرة وقد حسبت قيم الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل لكل فقرة من فقرات الاختبار التحصيلي فضلاً عن ثباته ومقياس الذكاء الأخلاقي المتكون من (٦٨) فقرة، وحساب الصدق والتمييز، كما تم استخراج ثباته. طبقت تجربة البحث في الفصل الدراسي الأول، وقام الباحث بتكليف مدرس المادة بتدريس مجموعتي البحث بنفسه وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائياً باستعمال تحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه، وقد أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس الذكاء الأخلاقي، كما وجد فروق بين الاختبارين القبلي والبعدي لمقياس الذكاء الأخلاقي للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي.

The current research aims to identify "the effect of the (M.U.R.D.E.R) strategy on the achievement of fifth grade middle school students in the Holy Qur'an and Islamic education and developing their moral intelligence." For the purpose of verifying the goal of the research, the researcher set null hypotheses. In order to verify these hypotheses, the researcher conducted an experiment and adopted the experimental method. With partial control for equal groups with the post-test for Islamic education subject achievement and the pre- and post-test moral intelligence scale, the research sample was represented by fifth grade students in Al-Mansour Preparatory Boys' Day School affiliated with the Salah Al-Din Education Directorate Baiji Education Department, distributed into two sections, one of which represented the experimental group (32). One student studied according to the (M.U.R.D.E.R) strategy, and the second represented the control group (34 students), and parity was conducted in the variables (chronological age, academic achievement for the previous year, intelligence, educational level of parents, and pre-moral intelligence scale. The researcher prepared two research tools: the multiple-choice achievement test consisting of (40) items. The values of difficulty, discriminatory power, and effectiveness of the alternatives were calculated for each item of the achievement test, as well as its stability and the moral intelligence scale consisting of (68) items, and the honesty and discrimination calculation. Its stability was also extracted. The research experiment was implemented in the first semester, and the researcher assigned the subject teacher to teach the two research groups himself. After completing the experiment, the results were analyzed statistically using one-way analysis of variance and the Scheffé test. The results showed that the students of the experimental group were superior to the students of the control group in the achievement test and the moral intelligence scale. There were differences between the pre- and post-tests of the moral intelligence scale for the experimental group, in favor of the post-test
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.