ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ضمان جودة التعليم العالي الجزا...>الوصف

ضمان جودة التعليم العالي الجزائري: الصعوبات ومؤشرات النجاح

العنوان بلغة أخرى: Quality Assurance in the Algerian Higher Education: Difficulties and Indicators of Success
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بن الطاهر، سليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بيبي، مرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 253 - 266
DOI: 10.35156/1869-016-002-022
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1479117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | إدارة الجودة الشاملة | الجودة التعليمية | الأداء الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضمان الجودة | التعليم العالي الجزائري | صعوبات | مؤشرات النجاح | Quality Assurance | Difficulties | Indicators of Success | Algerian Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: لقي موضوع الجودة التعليمية اهتمام الباحثين والوصاية على حد سواء، فجاء هذا المقال كمحاولة منا لحصرا الموضوع. ولتحقيق هذا الهدف تم تقسيم البحث إلى جانبين نظري وآخر عملي، حيث تطرقنا في النظري للجوانب النظرية في مفاهيم ضمان الجودة والتعرف على الصعوبات والمؤشرات التي تضمن اعتماد الجودة بالتعليم الجامعي. وقد تم الاعتماد على استبيان إلكتروني يحتوي على محاور وموجه إلى أساتذة التعليم العالي، وللتحقق من صحة الفرضيات تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد خلصت الدراسة إلى أنه رغم توجهات الأساتذة نحو وجود صعوبات تطبيق نظام الجودة وضمانها بالتعليم العالي الجزائري، إلا أن هناك مؤشرات وتحديات داخلية وخارجية تفرض على الوصاية تبني مفهوم ضمان الجودة بالتعليم العالي الجزائري.

"Quality assurance in the Algerian higher education: difficulties and indicators of success". The topic of learning quality, particularly in higher education, drew the attention of researchers and trusteeship as well. This Article is an attempt to examine the topic. To achieve this goal, the research has been divided into two parts: a theoretical one and a practical one. In the theoretical part, we dealt with the theoretical sides concerning the concepts of quality assurance and the identification of the difficulties and the indicators that guarantee the quality in higher education. An electronic questionnaire which contains sections has been used for teachers of higher education who belongs to research laboratories. The appropriate statistical methods have been used in order to examine the hypotheses. The findings of the study showed that although teachers tend to acknowledge difficulties to implement the system of quality and its assurance in the Algerian higher education, there are indicators and internal and external challenges that oblige the trusteeship to adopt the concept of quality assurance in the Algerian higher education.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.