ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تمكن معلمي اللغة العربية...>الوصف

درجة تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب المرحلة الأساسية في محافظة معان

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Arabic Language Teachers Are Able to Use Methods for Developing Listening Comprehension Skills among Basic Stage Students in Ma’an Governorate
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: البزايعة، أحمد محمود سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-bazayeuh, Ahmed Mahmoud Suleiman
المجلد/العدد: مج17, ع59
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 21 - 41
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1479305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة اللغة العربية | الأساليب التدريسية | طلبة المرحلة الأساسية | المدارس الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الفهم الاستماعي | درجة تمكن | معلمي اللغة العربية | المرحلة الأساسية | Listening Comprehension Skills | Proficiency Level | Arabic Language Teachers | Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب المرحلة الأساسية في محافظة معان، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغت عينة الدراسة (234) معلما ومعلمة لغة عربية للمرحلة الأساسية من محافظة معان، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة أداة للدراسة والتي تكونت من (36) فقرة موزعة على أربعة محاور. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة تمكن معلمي اللغة العربية من أساليب تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طلاب المرحلة الأساسية في محافظة معان جاءت بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.797)، وأن أعلى نسبة لممارسات المعلمين كانت لأساليب الاستماع التذوقي، وأقل نسبة ممارسة كانت لأساليب الاستماع الناقد. وبناء على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تنظيم جلسات تبادل الخبرات بين معلمي اللغة العربية لتبادل الأفكار والتجارب الناجحة في تطوير مهارات الاستماع الناقد.

The study aimed to assess the proficiency of Arabic language teachers in employing strategies to enhance listening comprehension skills among elementary school students in Ma'an Governorate. The researcher adopted a descriptive-analytical approach, and the study sample consisted of 234 Arabic language teachers for elementary school in Ma'an. To achieve the study objectives, the researcher developed a questionnaire as a research tool, comprising 36 items distributed across four dimensions. The study found that the proficiency of Arabic language teachers in employing strategies to enhance listening comprehension skills among elementary school students in Ma'an Governorate was high, with an average of 3.797. The highest percentage of teacher practices was related to appreciative listening strategies, while the lowest percentage was associated with critical listening strategies. Based on these results, the study recommended the organization of sessions for exchanging experiences among Arabic language teachers to share successful ideas and practices in developing critical listening skills.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.