| LEADER |
05327nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2222907 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 324153
|a ناضرين، حاتم بن محمد صالح بن عبدالوهاب
|e مؤلف
|g Nadhreen, Hatim Mohamad Salih
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للاستمتاع بالحياة والمساندة الاجتماعية بالرفاهية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability to Enjoy Life and Social Support for Academic Well-Being among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك عبدالعزيز
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 279 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن قدرة كل من الاستمتاع بالحياة والمساندة الاجتماعية في التنبؤ بالرفاهية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة، وتكونت عينة البحث من (۱۱۰) طالب وطالبة من كليات جامعة جدة اختيرت عشوائيا، طبق عليهم مقاييس الاستمتاع بالحياة (إعداد عبد العال ومظلوم، ۲۰۱۳)، المساندة الاجتماعية (ترجمة أبو هاشم، ۲۰۱۰) والرفاهية الأكاديمية من إعداد الباحث بعد التحقق من خصائصها السيكومترية، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقات ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين الدرجة الكلية للاستمتاع بالحياة وأبعاده الفرعية وبين الدرجة الكلية لكل من المساندة الاجتماعية والرفاهية الأكاديمية وأبعادهما الفرعية. وأن الاستمتاع بالحياة يسهم في التنبؤ بالرفاهية الأكاديمية، وأن نسبة إسهامه في تفسير قدر من التباين تعدل ٢٦%. وأن المساندة الاجتماعية تسهم في التنبؤ بالرفاهية الأكاديمية، وأن نسبة إسهامه تعدل ٥٩% من التباين الحادث في الرفاهية الأكاديمية. كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في البعد الوجداني للاستمتاع بالحياة، وفي الدرجة الكلية للاستمتاع بالحياة لصالح الذكور. بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا في كل من البعد المعرفي والبعد السلوكي الاجتماعي بين الذكور والإناث. كما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في المساندة الاجتماعية وأبعادها. كما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الرفاهية الأكاديمية وأبعادها، باستثناء بعد الترابط الجامعي حيث جاءت الفروق لصالح الإناث.
|b The current study aims to reveal the ability of both enjoying life and social support in predicting academic well-being among university students. Social support (translated by Abu Hashim, 2010) and academic well-being prepared by the researcher after verifying its psychometric characteristics. And that enjoying life contributes to predicting academic well-being, and that its contribution to explaining a degree of variance is 26%. And that social support contributes to predicting academic well-being, and its contribution modulates 59% of the variance in academic well-being. There were also statistically significant differences between males and females in the emotional dimension of enjoying life, and in the total degree of enjoying life in favor of males. While there were no statistically significant differences in each of the cognitive dimension and the social behavioral dimension between males and females. There were also no statistically significant differences between males and females in social support and its dimensions. There were also no statistically significant differences between males and females in academic well-being and its dimensions, with the exception of the university connection dimension, where the differences came in favor of females.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإيجابي
|a الرفاهية الأكاديمية
|a طلبة الجامعات
|a جامعة جدة
|
| 692 |
|
|
|a القدرة التنبؤية
|a الاستمتاع بالحياة
|a المساندة الاجتماعية
|a الرفاهية الأكاديمية
|a طلاب الجامعة
|b Predictive Ability
|b Enjoyment of Life
|b Social Support
|b Academic Well-Being
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 010
|e Journal of King Abdulaziz University - Arts and Humanities
|f Maǧalaẗ ǧameʼaẗ al-malīk Abdul Aziz. Al-adab wa al-uʼlum al-īnsaniaẗ
|l 003
|m مج31, ع3
|o 0411
|s مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
|v 031
|x 1319-0989
|
| 856 |
|
|
|u 0411-031-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1479444
|d 1479444
|
