ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معلمي اضطراب طيف ال...>الوصف

درجة تطبيق معلمي اضطراب طيف التوحد لفنيات تحليل السلوك التطبيقي في خفض السلوك العدواني لدى تلاميذهم

العنوان بلغة أخرى: Autism Spectrum Disorder Teachers' Application of Applied Behavior Analysis Techniques to Reduce Aggressive Behavior among Their Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، لما ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaib, Lama N.
مؤلفين آخرين: الرفاعي، مالك بن محمد سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج90, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 344 - 380
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1479469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الاضطرابات السلوكية | صعوبات التعلم | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل السلوك التطبيقي | الأطفال ذوي اضطراب التوحد | المعلمين | السلوك العدواني | Teachers | Children with Autism | Aggressive Behavior | Applied Behavior Analysis Techniques
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى تطبيق معلمي اضطراب طيف التوحد لفنيات تحليل السلوك التطبيقي في خفض السلوك العدواني في برامج الدمج في مدينة الطائف، حيث بلغت عينة الدراسة (۱۳۳) معلم ومعلمة للأطفال ذوي اضطراب التوحد في الطائف، (١٠٤) معلمة و(۳۲) معلم، منهم (٩٥) حاصلين على بكالوريوس، (۳۸) حاصلين على ماجستير أو دبلوم دراسات عليا (دراسات عليا). تم تطبيق استبانة (إعداد الباحثة) لقياس مستوى تطبيق معلمي اضطراب طيف التوحد لفنيات تحليل السلوك التطبيقي في خفض السلوك العدواني لدى أطفالهم في برامج الدمج، وتم استخدام المتوسط والانحراف المعياري، معاملات الارتباط واختبار "ت" T. test، وتحليل التباين الأحادي ANOVA. وتم التوصل إلى أن جميع مفردات البعد الأول (الخطة السلوكية) وكذلك الدرجة الكلية للبعد وكذلك البعد الثاني (استخدام فنيات تحليل السلوك التطبيقي في خفض السلوكيات العدوانية) والدرجة الكلية للبعد تقع في مستوى "مرتفع" أي أن المعلمين والمعلمات يطبقوا استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي لتخفيف حدة السلوك العدواني لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تطبيق معلمي ذوي اضطراب التوحد لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في خفض السلوك العدواني تعزى لمتغير الجنس، أو المؤهل الدراسي (بكالوريوس، دراسات عليا)، ونوع القطاع التعليمي (حكومي، خاص)، وكذلك تبعا لسنوات الخبرة.

The current study aimed at determining the level of application of autism spectrum disorder teachers for applied behavior analysis techniques in reducing aggressive behavior in integration programs in Taif. The sample includes (133) teachers, of whom (95) hold a bachelor's degree, (38) hold a master's degree or postgraduate diploma (postgraduate studies). A questionnaire (prepared by the researcher) was applied to measure the level of autism spectrum disorder teachers' application of applied behavior analysis techniques in reducing aggressive behavior in their children in the integration programs. The mean, standard deviation, correlation coefficients, the T-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used. The results indicated that all the items of the first dimension (the behavioral plan), as well as the total score of the dimension, as well as the second dimension (the use of applied behavior analysis techniques in reducing aggressive behaviors) and the total score of the dimension are at a high level, which means that male and female teachers apply strategies of applied behavior analysis to reduce the severity of aggressive behavior among the children with autism. The results also showed that there are no statistically significant differences in the level of application of applied behavior analysis strategies used by the teachers with autism to reduce aggressive behavior due to the variable of gender, educational qualification (Bachelor’s, postgraduate studies), and the type of educational sector (public, private), as well as depending on the years of experience.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.