ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توافر أبعاد المنظمة المتع...>الوصف

درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة لدى مديري مدارس التعليم الثانوي في محافظة عدن

المصدر: التواصل
الناشر: جامعة عدن - نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الفلاحي، انتصار عبدالله علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 123 - 167
رقم MD: 1479477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
القيادة التشاركية | مديري المدارس | المرحلة الثانوية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد المنظمة المتعلمة | المدرسة الثانوية | المدير | Dimensions of the Learning Organization | Secondary School Administrator
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة لدى مديري مدارس التعليم الثانوي في محافظة عدن، واعتمدت المنهج الوصفي المسحي في إجراءات البحث الميدانية، وقد استخدمت الاستبانة كأداة للبحث، والتي تكونت من خمسة مجالات رئيسة: التفكير المنظمي، الرؤية المشتركة، التعلم الجماعي، التمكن الشخصي، النموذج العقلي. تم اختيار عينة عشوائية طبقية نسبية (متكافئة) من جميع الفئات السابقة وبنسبة (30 %) من كل فئة من الفئات المحددة، وبهذه النسبة يكون عدد أفراد العينة (212) فردا، وتم تحليل استجابات أفراد العينة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (spss)، وأظهر البحث النتائج الآتية: - أن درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة لدى مديري مدارس التعليم الثانوي في محافظة عدن لجميع مجالات الأداة كانت بدرجة متوسطة، أي بمتوسط حسابي بلغ (3.20)، وانحراف معياري (0.810). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α = 0.05) في تقديرات أفراد العينة، حول جميع مجالات البحث تعزى لمتغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α = 0.05) في تقديرات أفراد العينة، حول المجال الثالث والرابع والخامس (التعلم الجماعي) (والتمكن الشخصي) و(النموذج العقلي) لصالح المدير تعزى لمتغير المسمى الوظيفي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α = 0.05) في تقديرات أفراد العينة، على مستوى الأداة بشكل عام لصالح المدير مقابل رؤساء الشعب تعزى لمتغير المسمى الوظيفي.

The study aims at the following: The primary objective of this study was to ascertain the degree of availability of the manifold dimensions embodying the concept of a learning organization among the esteemed cadre of secondary school administrators hailing from the province of Aden. Employing a descriptive and survey-based methodology, this research project extensively utilized a meticulously constructed questionnaire, comprising five principal domains: organizational cogitation, shared vision, communal erudition, personal dexterity, and intellectual framework. A meticulously selected, equitable, and probabilistic stratified random sample, representing proportionate fractions of all relevant categories, was chosen, amounting to a total of (212) respondents, accounting for (30%) of each predefined category Subsequently, the accumulated data from the respondents were thoroughly analyzed via the utilization of the Social Sciences Statistical Package (SPSS). The ensuing findings unveiled the following key outcomes: - The outcomes conclusively demonstrated that the extent of the presence of the dimensions encapsulating the concept of a learning organization, as perceived by the administrators of secondary schools in the Aden province, was of a moderately significant nature, with an arithmetic mean of (3.20) and a standard deviation of (0.810). - No statistically substantial disparities were observed, at an alpha level of (α = 0.05), within the estimations provided by the respondents across all research domains, thereby rendering gender, educational attainment, and length of service as inconsequential factors. - Conversely, statistically significant disparities emerged, at an alpha level of (α = 0.05), in the estimations provided by respondents pertaining to the third, fourth, and fifth domains (collective learning, personal proficiency, and mental model), thereby favoring principals, and could be attributed to variances in job titles. - Additionally, statistically significant disparities arose, at an alpha level of (α = 0.05), in the estimations provided by respondents regarding the comprehensive instrument as a whole, again favoring principals over departmental heads, which could also be attributed to variances in job titles.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.