ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سيميائية الصورة التعليمية في ا...>الوصف

سيميائية الصورة التعليمية في الكتاب المدرسي: السنة الأولى الابتدائية مثالا

العنوان بلغة أخرى: Semiotics of the Educational Image in the Textbook: The First Year of Primary School as a Model
المصدر: دراسات معاصرة
الناشر: المركز الجامعي الونشريسي تيسمسيلت - مخبر الدراسات النقدية والأدبية المعاصرة
المؤلف الرئيسي: زروقي، معمر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 354 - 366
DOI: 10.37172/1901-008-001-032
ISSN: 2571-9882
رقم MD: 1479515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم السيميائيات | طرق التعليم | المناهج الدراسية | الصور التعليمية | التعليم الإبتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
السيميائية | الصورة التعليمية | التأويل | الكتاب المدرسي | السنة الأولى الابتدائية | Semiotics | Educational Image | Interpretation | Textbook | First Year of Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تحاول هذه الدراسة مقاربة موضوع الصورة التعليمية في الكتاب المدرسي المخصص لنشاطات اللغة العربية، والتربية الإسلامية، والتربية المدنية للسنة الأولى من التعليم الابتدائي، متوسلة بإجراءات التحليل السيميائي، وببعض الأدوات التأويلية التي تنطلق من القراءة الدلالية والمعرفية الخاصة، وهي بذلك تطرح بعض التساؤلات بخصوص مدى ملاءمة الصورة التعليمية للأهداف المعرفية والتعليمية، وإلى أي مدى يمكنها المساهمة في تحقيق تعليمية ناجعة. كما تطرح هذه المقاربة تساؤلات عميقة تخص تلك الأبعاد والوظائف الخطيرة التي تنهض بها الصورة التعليمية وبالأخص حينما يساء استخدامها، لذلك تقصر الصورة التعليمية عن تأدية الوظائف التعليمية المنوطة بها.

This study seeks to explore the theme of the educational image in the textbook designed for Arabic language, Islamic education, and civic education activities in the first grade of primary school. It employs semiotic analysis procedures and interpretive tools derived from semantic and cognitive readings. The study raises inquiries regarding the suitability of the educational image for cognitive and educational objectives and examines its potential contribution to achieving effective education. Furthermore, this approach poses profound questions concerning the dimensions and critical functions that the educational image assumes, particularly when misused. Consequently, the educational image falls short of fulfilling its designated educational functions.
ISSN: 2571-9882

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.