ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنظيم الذاتي كمتغير وسيط بين...>الوصف

التنظيم الذاتي كمتغير وسيط بين الدافعية للإنجاز الأكاديمي ومستوى الطموح لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Self-Organization: A Mediator between Academic Achievement Motivation and Aspiration Level in Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عليوة، سهام علي عبدالغفار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eliwa, Seham Ali Abd-Elghfar
مؤلفين آخرين: السمان، أحمد فرج فهمي أحمد (م. مشارك) , بدوي، شيماء سالم فريد عبدة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 309 - 331
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1480061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التحصيل الدراسي | الإنجاز الأكاديمي | التقويم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية للإنجاز الأكاديمي | التنظيم الذاتي | مستوى الطموح | طلاب المرحلة الثانوية | Academic Achievement Motivation | Self-Organization | Aspiration Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التوصل إلى التأثير غير المباشر بين الدافعية للإنجاز الأكاديمي (المتغير المستقل) ومستوى الطموح (المتغير التابع) في وجود المتغير الوسيط (التنظيم الذاتي) لدى طلاب المرحلة الثانوية. وأيضا الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في مستوى الدافعية للإنجاز الأكاديمي والتنظيم الذاتي ومستوى الطموح لديهم. وقد تكونت عينة الدراسة من (۳۲۰) طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية بالمدارس المختلفة بمحافظة كفر الشيخ، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (١٥-١٨) عام بمتوسط عمري قدرة (١٦,٥) وانحراف معياري قدرة (1.1). ولجمع البيانات، تم استخدام مقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي (إعداد الباحثة)، ومقياس التنظيم الذاتي (إعداد الباحثة)، ومقياس مستوى الطموح (أعداد/ أمال عبد السميع باظة، 2004). وقد أسفرت النتائج عن: وجود تأثير غير مباشر جزئي للمتغير المستقل (الدافعية للإنجاز الأكاديمي) على المتغير التابع (مستوى الطموح) من خلال المتغير الوسيط (التنظيم الذاتي) لدى طلاب المرحلة الثانوية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير النوع (ذكور- إناث) على مقياس (الدافعية للإنجاز الأكاديمي والتنظيم الذاتي ومستوى الطموح لدى طلاب المرحلة الثانوية.

The aim of the current study was to examine the relationship between the independent variable (academic achievement motivation) and the dependent variable (aspiration level) through the mediator variable (self-organization) by using structural modeling among high school students. The participants of the study consisted of (n = 320) male and female high school students studying in different schools in Kafr El Sheikh Governorate. The mean age of the participants was 16.5 years (range 15-18 years), with a standard deviation of (1.1) years. The Academic Achievement Motivation Questionnaire (developed by the researcher), the Self-Organization Questionnaire (developed by the researcher), and the Level of Aspiration Questionnaire (developed by Amal Abdel Samie Baza, 2004) were used for collecting data in the study. The findings revealed that there was a partial indirect effect of the independent variable (academic achievement motivation) on the dependent variable (aspiration level) through the mediator variable (self-organization) among high school students. Additionally, the findings indicated that there were no significant gender differences (male or female) in academic achievement motivation, self-organization, and aspiration level among high school students.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.