| LEADER |
06062nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2223753 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|9 785308
|a الذهلي، حمدان بن سعيد بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أهمية توافر التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهمية توافر التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي في منهج العلوم في الصف الثامن من وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان، والتعرف على المعيقات التي يمكن مواجهتها لتضمين التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي كأحد متطلبات الثورة الاصطناعية الرابعة، وتكونت عينة الدراسة الفعلية من (۲۷۲) معلم كما اشتملت أداة الدراسة على استبانة، واعتمدت على المنهج الوصفي، حيث استخدمت الدراسة الحالية الاستبانة وتم إعدادها وتوزيعها على أفراد العينة باعتبارها إحدى الأدوات التي تفيد في جمع البيانات والمعلومات التي تغطي كافة جوانب موضوع الدراسة، وذلك من خلال إجابة أفراد العينة عن بنود هذه الاستبانة، وتوصلت الدراسة إلى: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة عند مستوى دلالة 0.05 ≥ α في كل محور من محاور الاستبانة تبعا لمتغير سنوات الخبرة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة عند مستوى دلالة 0.05 ≥ α في كل محور من محاور الاستبانة تبعا لمتغير المؤهل العلمي، كما أن عينة الدراسة أجمعت على وجود تحديات تعوق دمج التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي كأحد متطلبات الثورة الاصطناعية الرابعة في منهج العلوم في الصف الثامن، وأجمعت على الموافقة بالمقترحات المذكورة التي تساعد على دمج التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي كأحد متطلبات الثورة الاصطناعية الرابعة في منهج العلوم في الصف الثامن. كما توصلت نتائج الدراسة إلى تصور مقترح لتضمين التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي كأحد متطلبات الثورة الاصطناعية الرابعة في منهج العلوم في الصف الثامن من وجهة نظر المعلمين بسلطنة عمان.
|b This study aimed to identify the importance of providing educational applications of artificial intelligence in the science curriculum in the eighth grade from the point of view of teachers in the Sultanate of Oman, and to identify the obstacles that can be faced to include educational applications of artificial intelligence as one of the requirements of the Fourth Artificial Revolution. The actual study sample consisted of (272) Teacher. The study tool also included a questionnaire. It relied on the descriptive approach, as the current study used the questionnaire, which was prepared and distributed to the sample members, as it is one of the tools that are useful in collecting data and information that covers all aspects of the subject of the study, through the sample members answering the items of this questionnaire, The study concluded: There are no statistically significant differences between the average scores of the study sample at the significance level of α ≤ 0.05 in each axis of the questionnaire depending on the years of experience variable. There are no statistically significant differences between the average scores of the study sample at the significance level of α ≤ 0.05 in each axis of the questionnaire according to the academic qualification variable, The study sample also unanimously agreed that there are challenges that hinder the integration of educational applications of artificial intelligence as one of the requirements of the fourth artificial revolution in the science curriculum in the eighth grade, and unanimously agreed to approve the aforementioned proposals that help integrate educational applications of artificial intelligence as one of the requirements of the fourth artificial revolution in the science curriculum in the eighth grade. The results of the study also reached a proposed vision to include educational applications of artificial intelligence as one of the requirements of the fourth artificial revolution in the science curriculum in the eighth grade from the point of view of teachers in the Sultanate of Oman.
|
| 653 |
|
|
|a التطبيقات التربوية
|a الذكاء الاصطناعي
|a المناهج الدراسية
|a منهج العلوم
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a التطبيقات التربوية
|a الذكاء الاصطناعي
|b Educational Applications
|b Artificial Intelligence
|
| 700 |
|
|
|a قطب، إيمان محمد مبروك
|g Qotb, Iman Mohamed Mabrouk
|e م. مشارك
|9 294753
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Mediu International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Majalah jamiah al-Madinah al-a'lamiah lilulum altarbawiyyah wa al-nafsiah
|l 015
|m ع15
|o 2357
|s مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2773-451X
|
| 856 |
|
|
|u 2357-000-015-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1480229
|d 1480229
|
