ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاغتراب الوظيفي وعلاقته بتقدي...>الوصف

الاغتراب الوظيفي وعلاقته بتقدير الذات لدى معلمي المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Job Alienation Associated with Self-esteem among Secondary School Teachers in Riyadh
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الطيار، خالد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Altayyar, Khaled Abdullah
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 94 - 147
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1480231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاغتراب المهني | الثقة بالنفس | الإدارة المدرسة | المؤسسات التربوية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاغتراب الوظيفي | تقدير الذات | معلمي المرحلة الثانوية | Job Alienation | Self-Esteem | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الاغتراب الوظيفي وتقدير الذات، والكشف عن العلاقة بينهما لدى معلمي المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، تم استخدام مقياس الاغتراب الوظيفي ومقياس تقدير الذات؛ لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددها (474) معلما، وأظهرت النتائج أن مستوى الاغتراب الوظيفي وأبعاده الفرعية لدى عينة الدراسة مستوى ضعيف، بينما مستوى تقدير الذات كان مرتفعا، كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الاغتراب الوظيفي لدى المعلمين تبعا لمتغيري سنوات الخبرة والنصاب التدريسي، حيث كانت أعلى المجموعات في الاغتراب الوظيفي هم المعلمين الأقل في سنوات الخبرة والمعلمين ذوي النصاب التدريسي المرتفع، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الاغتراب الوظيفي بين المعلمين تعزى لمتغيري التخصص والمؤهل الدراسي، ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات لدى المعلمين تبعا لاختلاف المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، لصالح المعلمين أصحاب المؤهل "دراسات عليا"، والمعلمين ذوي سنوات الخبرة المرتفعة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى تقدير الذات لدى المعلمين تعزى لمتغيري التخصص ونصاب التدريس، وكشفت النتائج عن وجود علاقات ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الاغتراب الوظيفي وتقدير الذات لدى المعلمين.

The study aimed to identify the level of job alienation in relation to self-esteem among secondary school teachers in Riyadh city. Job alienation and self-esteem scales were utilized to collect data from the study sample comprising (474) teachers. The results showed a weak level of job alienation among teachers, while the level of self esteem was high. Additionally, statistically significant differences were observed in job alienation among teachers in terms of years of experience and teaching load variables. Highest job alienation groups included least experience years and highest teaching load teachers. There were no statistical differences regarding major/ specialization and academic qualification. Moreover, statistically significant differences were found in the level of self-esteem among teachers attributed to academic qualifications and experience, in favor of teachers with a “postgraduate” qualification and more years of experience. There were no significant differences in self-esteem based on teachers' specialization and teaching load variables. Finally, there was a significant negative correlation between job alienation and self-esteem among teachers.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.