ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "لاحظ - اعكس -...>الوصف

أثر استراتيجية "لاحظ - اعكس - اشرح" في تنمية التفكير الإيجابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Strategy "Note - Reflect - Explain" in the Development of Positive Thinking among the Fifth Grade Pupils in the Subject of the Arabic Language
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: يونس، زينا خلف حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Younis, Zina Khalaf Hussein
المجلد/العدد: مج54, ع96
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 496 - 507
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1480665
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير الإيجابي | المقررات الدراسية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | الأثر | الاستراتيجية | اللغة العربية | تجريبية | Positive Thinking | Impact | Strategy | Arabic Language | Experimental
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية (لاحظ- اعكس- اشرح) في تنمية التفكير الإيجابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة اللغة العربية. اختيرت عينة قصدية مكونة من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي موزعين على شعبتين، وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيعهما إلى مجموعتين: تجريبية وعدد أفرادها (30) تلميذا، وضابطة وعدد أفرادها (30) تلميذا، وتم إعداد المادة التعليمية للمجموعة التجريبية على وفق استراتيجية (لاحظ- اعكس- اشرح) وللمجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من صدقها بالتحكيم، كما تم إعداد اختبار التفكير الإيجابي، وقد تمتعت الأداة بدلالات صدق وثبات مقبولة، وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام نظام الرزم الإحصائية (spss) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الإيجابي البعدي.

An intentional sample of (60) fifth-grade students was chosen،divided into two groups, and the random assignment was used to distribute them into two groups: an experimental group of (30) students،and a control group of (30) students. The educational material was prepared for the experimental group according to the strategy (note- reflect- explain) and for the control group according to the usual method،and its validity was verified by arbitration, and the positive thinking test was prepared, and the tool enjoyed acceptable validity and stability indications, and after analyzing and processing the data statistically using the package system Statistical (spss) The results showed that there were statistically significant differences in favor of the experimental group in the dimensional positive thinking test.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.