| المستخلص: |
يهدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ- اعكس- اشرح) في التعلم أداء تصويبي الرمية الحرة والسلمي بكرة السلة تم استخدام المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث، وأجري البحث على عينة يمثلون طلاب السنة الدراسية الأولى في سكول التربية الرياضية - جامعة كويه للعام الدراسي (2017- 2018) والبالغ عددهم (53) طالبا وهم يمثلون الشعبتين الدراستين (أ- ب) أما عينة البحث فقد تم اختيارهم بصورة عشوائية من شعبة (أ) لتكون المجموعة التجريبية وعددهم (20) طالبا وشعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة عددهم (20) طالبا أيضا، وكانت المجموعة التجريبية استخدمت أسلوب استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ- اعكس- اشرح في التعلم أداء تصويبي الرمية الحرة والسلمي بكرة السلة، واستخدمت الأسلوب الأمري (التقليدي) لمجموعة الضابطة المعد في سكول التربية الرياضية، وتم تحقيق التكافؤ لمجموعتي البحث في مهارتي (تصويب الرمية الحرة وتصويب السلمي) بكرة السلة المحددة في البحث، وتم أيضا إعداد منهج تعليمي خاص تصويبي بكرة السلة واستغرق المنهج (8) وحدات تعليمية أي (4) أسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع وكان زمن الوحدة التعليمية (90) دقيقة، أما المجموعة الضابطة فكانت أيضا (8) وحدات تعليمية وقد استغرقت المدة المحددة نفسها حسب منهج الكلية المتبع ولكن بالأسلوب الأمري (التقليدي)، وقد تم تنفيذ المنهج التعليمي خلال المدة المحددة من 3/1/ 2018 إلى 28/1/2018 ثم أجريت الاختبارات البعدية، ومن ثم جمع البيانات وتفريغها ثم معالجتها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية الملائمة الوصول إلى النتائج الدقيقة. توصل الباحثان إلى الاستنتاجات التالية: 1- كان للمنهاج التعليمي وفق استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ، اعكس، اشرح) والأسلوب المتبع تأثيراً إيجابيا في تعلم طلاب سكول التربية الرياضية في جامعة كويه لمهارتي (تصويب الرمية الحرة وتصويب السلمي). 2- إن استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ، عكس، اشرح) أفضل من الأسلوب المتبع في إكساب طلاب سكول التربية الرياضية في جامعة كويه لمهارة (التصويب الرمية الحرة) بكرة السلة. 3- تكافؤ استراتيجية التفكير بالمقلوب (لاحظ، اعكس، اشرح) والأسلوب المتبع في تعلم طلاب سكول التربية الرياضية في جامعة كويه لمهارة (التصويب السلمي) بكرة السلة.
This study aims to the following: 1- Exploring the effect of using reverse thinking strategy (note - reflect - explain) in learning both free throw and lay-up performance in basketball. The experimental method was used for its suitability with the nature of the research. The research was conducted on a sample representing students of the first year/School of Physical Education /Koya University for the academic year (2017-2018). The sample of the research was randomly chosen from (A) to be the experimental group (20) students and (B) to be the control group (20) students also, and were tested in some basketball basic skills which are: (passing with hands - long passing with one hand - and the dribbling with changing direction and high dribble - and shooting free throw - and the lay-up shoot). The experimental group used the reverse thinking strategy (note - reflect- Explain) to gain the performance of some basketball basic skills and developing of Inference thinking. A special curriculum for basic basketball skills was also prepared. The curriculum took 8 teaching units for (8) weeks and two teaching units per week. The unit time was 90 minutes. The control group was also (8) educational units and took the same period according to the curriculum of the College followed (traditional) method, and the educational curriculum was applied during the period from 3/1/2018 to 28/1/2018 and then conducted the post-tests. After 6 weeks the measurement test was conducted for the development of Inference thinking. A questionnaire was distributed to the two groups after data collection and unloading and then processed statistically using the appropriate statistical means to reach accurate results. The researcher reached to some conclusions: 1- The educational curriculum in accordance with the inverted thinking strategy (note, reflect, explain) and the method that has a positive impact on the achievement of the students in in learning both free throw and lay-up performance in basketball of the School of Physical Education at Koya University. 2- The inverted thinking strategy (note, reflect, explain) is better than the way in which the students of the School of Physical Education/ Koya University were taken in free throw skill. 3- Equivalent of inverted thinking strategy (note, reflect, explain) and the method followed in learning lay-up shoot in basketball in School of Physical Education/ Koya University students.
|
