تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المعجم الذهني وتعليم العربية ل...>الوصف

المعجم الذهني وتعليم العربية للناطقين بغيرها في ضوء المناهج المعاصرة: دراسة تحليلية نقدية

العنوان بلغة أخرى: The Mental Lexicon and Teaching Arabic to Non-Natives in Light of Contemporary Methods: A Critical Analytical Study
Le Lexique Mental et Leenseignement de Laarabe Aux Nonnatifs à la Lumière des Méthodesccontemporaines: Uune Étude Analytiqueccritique
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: رمضاني، فريدة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 359 - 372
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1481037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المناهج التعليمية | المهارات اللغوية | آليات تعليم اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعجم الذهني | تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها | الطرق المعاصرة | تقييم المناهج | تصميم التعليم | Mental Lexicon | Teaching Arabic to Non-Native Speakers | Contemporary Methods | Curriculum Evaluation | Instructional Design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هذه الدراسة تهدف إلى استكشاف المعجم الذهني وتأثيراته على تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، مع التركيز على الطرق المعاصرة. تشمل الأهداف تقييم فعالية المناهج التعليمية الحالية وتصميم أساليب مبتكرة لتعزيز اكتساب اللغة العربية بين الطلاب غير الناطقين بها. المنهجية: تعتمد الدراسة على نهج متعدد الأساليب، يجمع بين التحليل الكمي للمناهج التعليمية الحالية والتحقيق النوعي في ممارسات التدريس. يشمل جمع البيانات مراجعة المواد التعليمية وإجراء مقابلات مع مدرسي اللغة وإجراء استطلاعات للطلاب. النتائج: تكشف النتائج عن رؤى حول نقاط القوة والضعف في الطرق التعليمية الحالية، مشيرة إلى المجالات التي يمكن تحسينها في تصميم المناهج واستراتيجيات التعليم. وتقدم توصيات لتعزيز فعالية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، مع التركيز على تحسين تكامل الطرق التربوية المعاصرة.

This study aims to investigate the mental lexicon and its implications for teaching Arabic to non-native speakers, focusing on contemporary methods. The objectives include evaluating the effectiveness of existing educational curricula and designing innovative approaches to enhance Arabic language acquisition among non native learners. Methodology: The research employs a mixed-methods approach, combining quantitative analysis of existing curricula and qualitative investigation into teaching practices. Data collection involves reviewing educational materials, conducting interviews with language instructors, and administering surveys to students. Results: The findings reveal insights into the strengths and weaknesses of current teaching methods, highlighting areas for improvement in curriculum design and instructional strategies. Recommendations are provided for enhancing the effectiveness of Arabic language education for non-native speakers, with a focus on optimizing the integration of contemporary pedagogical approaches.

Cette étude vise à examiner le lexique mental et ses implications pour l’enseignement de l’arabe aux non-natifs, en mettant l’accent sur les méthodes contemporaines. Les objectifs incluent l’évaluation de l’efficacité des programmes éducatifs existants et la conception d’approches innovantes pour améliorer l’acquisition de la langue arabe parmi les apprenants non natifs. Méthodologie: La recherche adopte une approche mixte, combinant une analyse quantitative des programmes éducatifs existants et une enquête qualitative sur les pratiques d’enseignement. La collecte de données implique la revue de documents éducatifs, des entretiens avec des instructeurs de langue et l’administration de questionnaires aux étudiants. Résultats: Les résultats révèlent des aperçus sur les forces et les faiblesses des méthodes d’enseignement actuelles, mettant en évidence des domaines d’amélioration dans la conception des programmes et les stratégies pédagogiques. Des recommandations sont fournies pour améliorer l’efficacité de l’enseignement de la langue arabe aux non-natifs, en mettant l’accent sur l’optimisation de l’intégration des approches pédagogiques contemporaines.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.