Programme Base sur le Connectivisme pour Developper les Competences de la Lecture Numerique en FLE et la Conscience Informationnelle chez les Etudiants de la Faculte de Pedagogic de Minia
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج قائم على النظرية الترابطية لتنمية مهارات القراءة الرقمية باللغة الفرنسية كلغة أجنبية والوعي المعلوماتي لدى طلاب كلية التربية جامعة المنيا |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، محمد جمعة رفاعي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ibrahim, Mohamed Gomaa Refai |
| المجلد/العدد: | مج39, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 401 - 442 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1481371 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النظرية الترابطية | مهارات القراءة الرقمية | الوعي المعلوماتي | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | طلاب كلية التربية
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
أصبحت القراءة الرقمية ضرورة يومية. هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات القراءة الرقمية في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية والوعي المعلوماتي لدى طلاب كلية التربية جامعة المنيا. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد برنامج قائم على النظرية الترابطية. ولتقييم فعالية البرنامج قام الباحث بإعداد اختبار القراءة الرقمية، ومقياس الوعي المعلوماتي. أجريت تجربة البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2023/ 2024 على عينة مكونة من 70 طالبًا من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية جامعة المنيا. أظهرت نتائج التجربة أن هناك فرقاً دالاً إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي للقراءة الرقمية في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لصالح الاختبار البعدي، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للقراءة الرقمية في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أن هناك فرقاً دالاً إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي المعلوماتي لصالح التطبيق البعدي، وأيضاً يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي المعلوماتي لصالح المجموعة التجريبية مما يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على النظرية الترابطية في تنمية مهارات القراءة الرقمية باللغة الفرنسية كلغة أجنبية والوعي المعلوماتي لدى طلاب كلية التربية جامعة المنيا. ويوصي هذا البحث بتبني النظرية الترابطية لتنمية مهارات القراءة الرقمية في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية والوعي المعلوماتي لدى طلاب كلية التربية. La lecture numérique devient une nécessité quotidienne. Cette recherché a visé à développer les compétences de la lecture numérique en FLE et la conscience informationnelle chez les étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia. Pour atteindre ce but, le chercheur a élaboré un programme basé sur le connectivisme. Pour évaluer l'efficacité du programme, le chercheur a élaboré un test de la lecture numérique et une échelle de la conscience informationnelle. L'expérimentation de la recherche a eu lieu pendant le premier semestre de l'année universitaire 2023/ 2024 sur un échantillon (70) parmi les étudiants de la première année de la faculté de Pédagogie de Minia. Les résultats de l'expérimentation ont montré qu'il y a une différence significative entre la moyenne des notes des étudiants du groupe expérimental au pré-test et celle au post-test de la lecture numérique en FLE en faveur du post-test, qu'il y a une différence significative ente la moyenne des notes des étudiants du groupe expérimental et celle du groupe contrôle au post-test de la lecture numérique en FLE en faveur du groupe expérimental. De même, les résultats ont montré qu'il y a une différence significative entre la moyenne des notes des étudiants du groupe expérimental à la pré-administration et celle à la post-administration de l'échelle de la conscience informationnelle en faveur de la post-administration, qu'il y a une différence significative ente la moyenne des notes des étudiants du groupe expérimental et celle du groupe contrôle à la post-administration de la conscience informationnelle en faveur du groupe expérimental. Ces résultats montrent l'efficacité du programme basé sur le connectivisme pour développer les compétences de la lecture numérique en FLE et la conscience informationnelle chez les étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia. Cette recherche recommande d'adopter le connectivisme pour développer les compétences de la lecture numérique en FLE et la conscience informationnelle chez les étudiants de la faculté de Pédagogie. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0090 |
عناصر مشابهة
-
Programme Basé sur la Didactisation des Journaux Télévisés pour Développer les Compétences de L’écoute et la Conscience des Actualités Chez les Futurs Enseignants de FLE
بواسطة: محمد، تاج الدين محمد عيد منشور: (2022) -
Utilisation des Documents Enregistrés Centrés sur le Débat pour Développer la Comprehénsion Auditive et l'Argumentation en Classe de FLE Chez les Étudiants de 4 Ème Année Faculte de Pédagogie de Minia à Partir des Émissions de Radio
بواسطة: Abdul Hakeem, Saif Elislam Lofty منشور: (2022) -
Programme basé sur le Théâtre forum pour Développer les Compétences de L'interaction Orale Chez les Etudiants de la Faculté de Pédagogie, Section de Français
بواسطة: على، فاطمة على عبدالعال منشور: (2019) -
Unité Proposée Basée Sur la Conscience Morphologique pour Développer des Compétences de L’expression Écrite en FLE Chez Les Étudiants du Cycle Secondaire
بواسطة: Ibrahim, Walaa Mahmoud Mohammed منشور: (2023) -
Développer les Compétences de la Conversation en FLE Chez les Étudiants de la Faculté de Pédagogie de Minia a la Lumière de L'approche Communicative
بواسطة: راغب، فاتن طلعت منشور: (2022)
