ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مهني مقترح قائم على الن...>الوصف

برنامج مهني مقترح قائم على النظرية الاتصالية لتنمية مهارات التعلم التشاركية لدى معلمات اللغة الإنجليزية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Professional Program Based on Connectivism to Develop Participatory Learning Skills among English Female Teachers
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: العريني، وجدان بنت إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aloraini, Wijdan Ibreahm Abdullah
مؤلفين آخرين: البديوي، سلطان بن عبدالعزيز صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يونيو
الصفحات: 762 - 795
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1481705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التطوير المهني | معلمو اللغة الإنجليزية | التعلم التعاوني | مهارات الفهم القرائي | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج مهني | النظرية الاتصالية | مهارات التعلم التشاركية | A Professional Development Program | Connectivism | Collaborative Learning Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء برنامج مهني قائم على النظرية الاتصالية لتنمية مهارات التعلم التشاركية لدي معلمات اللغة الإنجليزية، وبيان أثره في تنمية الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة الثانوية. وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي لمجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (١٥) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بإدارة التعليم بمنطقة القصيم في مكتب التابع بمحافظة البدائع. وقد صممت الباحثة برنامجا قائما على النظرية الاتصالية. وإعداد بطاقة ملاحظة مهارات التعلم التشاركية لمعلمات اللغة الإنجليزية، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات معلمات اللغة الإنجليزية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التعلم التشاركية، لصالح التطبيق البعدي، وأن حجم تأثير البرنامج كان كبيرا، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التعلم التشاركية المعلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية. وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والمقترحات البحثية الخاصة بموضوع الدراسة.

The current study aimed at developing participatory learning skills among English female teachers. A quasi-experimental design based on a one-group pretest-posttest design was adopted in this study. The sample consisted of (15) English language female teachers at the educational administration in Al-Qassim region, Al-Badaya Governorate. The Connectivism- based program was developed by the researcher. Data collection was carried out using an observation sheet of English language female teachers' collaborative learning skills. The results revealed that there were statistically significant differences in the mean scores of the English language female teachers' responses between the pre-and post-administrations to the collaborative learning skills observation sheet in favor of the post-administration, with a large size effect of the program. Results indicated that the program was effective in developing the collaborative learning skills of the English language female teachers at secondary school. In light of these results, the researchers suggested recommendations and suggestions for future research.
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.