ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي مقترح قائم على م...>الوصف

برنامج تعليمي مقترح قائم على مدخل القراءة التشاركية لتنمية مهارات الفهم القرائي لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Educational Program Based on Participatory Reading to Develop Reading Comprehension Skills and Motivation to Learn among Non-Native Arabic Language Learners
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: العيلي، ناصر بن مسلم كديم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Eyali, Nasser Moslim
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أغسطس
الصفحات: 10 - 58
DOI: 10.60161/2061-006-012-004
ISSN: 1658-8290
رقم MD: 1489571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, Open
مواضيع:
الأساليب التعليمية | القراءة التشاركية | مهارات الفهم القرائي | تدريس اللغة العربية | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة التشاركية | الفهم القرائي | متعلمو اللغة العربية الناطقين بغيرها | Collaborative Strategic Reading | Reading Comprehension | Non-Native Arabic Language Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على مدخل القراءة التشاركية، وتعرف فاعليته في تنمية مهارات الفهم القرائي، لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها. استخدم الباحث المنهجين الوصفي وشبه التجريبي، وأعد اختبارا لقياس مهارات الفهم القرائي، وطبق على عينة مكونة من (٣٢) طالبا، مثلت مجموعتين مستقلتين متكافئتين، تجريبية عددها (١٦) طالبا، درست وفق البرنامج المقترح، والأخرى ضابطة عددها (١٦) طالبا، درست باستخدام الطريقة التقليدية. وأسفرت نتائج البحث عن إعداد برنامج تعليمي مقترح، وعن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي. كما أظهرت النتائج وجود فاعلية كبيرة للبرنامج التعليمي القائم على مدخل القراءة التشاركية في تنمية مهارات الفهم القرائي، وفي ضوئها قدمت بعض التوصيات.

The aim of the current research is to propose educational program based on collaborative strategic reading, and to identify its effectiveness in developing reading comprehension skills, among Arabic language learners. the research participants constitute of (32) students. The proposed program was applied to an experimental and a control group. the research findings show statistically significant differences between the two groups based on the participants’ scores in the reading comprehension skills test, in favor of the experimental group. The results emphasised the effectiveness of collaborative strategic reading in prompting reading comprehension skills for Arabic learners. Finally, the research concludes with some recommendations.
ISSN: 1658-8290

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.