ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على النظرية السياق...>الوصف

برنامج قائم على النظرية السياقية لتنمية الوحدة اللغوية الممتدة ومهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالحميد عبدالرحمن عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، إبراهيم محمد أحمد (مشرف), حسانين، المهدي علي البدري (مشرف)
المجلد/العدد: ع117, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 820 - 767
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1333768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | النظريات اللغوية | المهارات اللغوية | الفهم القرائي | تعلم اللغة العربية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى: تنمية مهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة ومهارات القهم القرائي (السطحي والعميق) لدى طلاب المرجلة الثانوية، وذلك من خلال إعداد برنامج قائم على النظرية السياقية، وقياس فاعليته. وقد تم عرض أدوات البحث وإجراءاته كما يأتي: ‎١.‏ إعداد قائمة بمهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة التي ينبغي تنميتها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. ‎٢.‏ اختبار مهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. ‎٣.‏ إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي (السطحي والعميق) التي ينبغي تنميتها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي ‎٤.‏ اختبار مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. ‎٥.‏ إعداد برنامج قائم على النظرية السياقية. ٦.‏ إعداد دليل للمعلم لتدريس البرنامج القائم على النظرية السياقية. ‎7.‏ اختيار مجموعتي البحث (الضابطة والتجريبية) من طلاب الصف الثاني الثانوي. ‎٨‏. تطبيق اختبار مهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة واختبار الفهم القرائي (السطحي والعميق) على مجموعتي البحث قبليا، ثم تدريس البرنامج للمجموعة التجريبية، ثم تطبيق اختبار مهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة واختبار الفهم القرائي (السطحي والعميق) على مجموعتي البحث بعديا. ‏بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات المجموعتين (الضابطة والتجريبية)، وتم التوصل إلى النتائج ‎الآتية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة لصالح المجموعة التجريبية. ‏- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي (السطحي والعميق) لصالح المجموعة التجريبية. - يتسم البرنامج القائم على النظرية السياقية. بقدر مقبول من الفاعلية في تنمية مهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة ومهارات الفهم القرائي (السطحي والعميق) لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. ومن توصيات هذا البحث: - توظيف مهارات بناء الوحدة اللغوية الممتدة، ومهارات الفهم القرائي (السطحي والعميق) في فروع اللغة العربية كلها، والمواد الدراسية الأخرى. - الاهتمام النظريات اللغوية والدلالية الحديثة في إكساب وتنمية المهارات اللغوية المتنوعة كالوحدة اللغوية الممتدة، وما يستلزمها من فهم قرائي، ومنها النظرية السياقية.

The research aimed at determine the effectiveness of A program Based on Contextual Theory to Developing Extended Lexical Unit ,and Reading Comprehension Skills (Shallow and deep) of Secondary Stage Students The researcher included the following procedures: 1. Preparing a list of the skills of building the extended linguistic unit that should be developed for students of the second year of secondary school. 2. Testing the skills of building the extended linguistic unit for the second year secondary students. 3. Preparing a list of reading comprehension skills (Shallow and deep) that should be developed for students of the second year of secondary school. 4. Testing the reading comprehension skills (Shallow and deep) of second year secondary students. 5. Preparing a program based on contextual theory. 6. Preparing a guide for the teacher to teach the program based on contextual theory. 7. Choosing the two research groups (the control and experimental) from the students of the second year of secondary school. 8. Applying the Extended Lexical Unit building skills test and reading comprehension skills (Shallow and deep) test to the two research groups first, then teaching the program to the experimental group, then applying the Extended Lexical Unit building skills test and reading comprehension test to the two research groups after. After the completion of the experiment, a statistical treatment was carried out for the scores of the two groups (control and experimental), and the following results were reached: - There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application to test the skills of building the extended linguistic unit in favor of the experimental group. - There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the reading comprehension skills (Shallow and deep) test in favor of the experimental group. - The program, which is based on contextual theory, is acceptable to the extent effective in developing the skills of building the extended linguistic unit and reading comprehension skills (Shallow and deep) for second grade secondary students. Recommendation of the research: - Employing the skills of building the extended linguistic unit, and reading comprehension skills (Shallow and deep) in all branches of the Arabic language, and other study subjects. - Interest in employing modern linguistic and semantic theories in acquiring and developing various linguistic skills such as the extended linguistic unit, and the necessary reading comprehension, including contextual theory.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.