متطلبات الثقافة الرقمية لدي طلاب كلية التربية جامعة المنيا من وجهة نظر أساتذة المقررات الأكاديمية
| العنوان بلغة أخرى: |
Digital Culture Requirements for Minia University's Faculty of Education Students from the Perspective of Academic Programs Professors |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | رياض، أسماء ممدوح فتحي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Reyad, Asmaa Mamdouh Fathy |
| مؤلفين آخرين: | أحمد، أحمد عبدالعزيز (م. مشارك) , عبدالعزيز، هاشم فتح الله عبدالرحمن (م. مشارك) , خليل، محمد خميس محمود (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج39, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 203 - 243 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1481817 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
متطلبات | الثقافة الرقمية | أساتذة المقررات الأكاديمية | Requirements | Digital Culture | Academic Programs Professors
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07292nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2225305 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a رياض، أسماء ممدوح فتحي |g Reyad, Asmaa Mamdouh Fathy |e مؤلف |9 786165 | ||
| 245 | |a متطلبات الثقافة الرقمية لدي طلاب كلية التربية جامعة المنيا من وجهة نظر أساتذة المقررات الأكاديمية | ||
| 246 | |a Digital Culture Requirements for Minia University's Faculty of Education Students from the Perspective of Academic Programs Professors | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2024 |g يناير | ||
| 300 | |a 203 - 243 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى تعرف متطلبات الثقافة الرقمية لطلاب كلية التربية جامعة المنيا كما يراها أساتذة المقررات الأكاديمية، والوصول إلى مقترحات لتحقيق هذه المتطلبات وتم استخدام المنهج الوصفي لأنه يناسب طبيعة هذا البحث، وتم إجراء مقابلة علمية على عينة من أعضاء هيئة تدريس كلية العلوم جامعة المنيا، عددهم (13) عضو هيئة تدريس، وتوصل البحث اتفاق (6) من أعضاء عينة البحث على ضرورة توفير بنية تحتية رقمية متطورة، مزودة بخدمة إنترنت مجانية للطلاب للاستفادة من المواقع التعلمية والابحاث وتوفير خدمة الحوسبة السحابية التي تساعدهم على الدخول إلى الملفات وتحميل المحاضرات مما يقلل الاعتماد على المحاضرات الورقية، وأشار (4) من أعضاء عينة البحث على ضرورة توفير محتوي رقمي عالي الجودة لإكساب الطلاب المعارف المرتبطة بالثقافة الرقمية، والاعتماد على مواقع التواصل الاجتماعي كوسائل لتوجيه وإرسال التعليمات للطلاب، وأشار (3) من أعضاء عينة البحث إلى توفير مختبرات حاسوب تناسب أعداد الطلاب، وتوفير سياسة خاصة بكيفية استخدام التقنيات الرقمية لضمان سلامة الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، وتوفير دورات تدريبية لتزويد الطلاب بالمعارف والمهارات الخاصة بالثقافة الرقمية، أما الإجابة عن سؤال ما المهارات الرقمية التي ينبغي أن يكتسبها الطالب المعلم بكلية التربية؟ فقد تبين من إجراء المقابلة مع أعضاء هيئة تدريس كلية العلوم جامعة المنيا، اتفاق (7) من أعضاء عينة البحث على ضرورة تزويد الطلاب بمهارات استخدام التقنيات الرقمية الحديثة، وإكسابهم مهارات البحث عن المعلومات وتقييمها، وتعريف الطلاب بقيم ومبادئ استخدام التقنيات الرقمية، وإتقان اللغة الإنجليزية، وإتقان مهارات استخدام الكمبيوتر وبرامج التعامل مع الكمبيوتر، وإتقان مهارة استخدام السبورة الذكية، ومهارات التواصل الإلكتروني والاجتماعي وحل المشكلات، وتنمية مهارات التعامل مع وسائل الاتصالات المتعددة، وأشار (6) من أعضاء عينة البحث إلى ضرورة تزويد الطلاب بمهارات تأمين البيانات والهوية الخاصة، والاستخدام الأمن للتقنيات. |b The current study aimed to identify the digital culture requirements for Minia University's Faculty of Education students from the perspective of academic programs professors and to provide suggestions to achieve these requirements. The descriptive approach was used because it was appropriate for the nature of this study. A interview was conducted on a sample of staff members at the Faculty of Science, Minia University. Their number is (13) members of the teaching staff. The study found that (6) members of the sample agreed The need to provide an advanced digital infrastructure, equipped with a free internet service for students to benefit from educational sites and research, and to provide a cloud computing service that helps them access files and download lectures, which reduces reliance on paper lectures, and (4) members of the research sample indicated the need to provide high digital content Quality to provide students with knowledge related to digital culture, relying on social networking sites as a means to direct and send instructions to students, and (3) members of the research sample referred to the provision of computer laboratories suitable for the preparation of students, the provision of a policy on how to use digital technologies to ensure the safety of students and faculty members, and the provision of Training courses to provide students with the knowledge and skills of digital culture. As for the answer to the question: What are the digital skills that a student teacher at the College of Education should acquire? It was clear from the interview conducted with the faculty members of the Faculty of Science, Minia University, that (7) members of the research sample agreed on the necessity of providing students with the skills of using modern digital technologies, providing them with the skills of searching for and evaluating information, introducing students to the values and principles of using digital technologies, and mastering the English language, mastering computer skills and computer programs, mastering the skill of using the smart board, electronic and social communication skills, problem-solving, and developing skills for dealing with multiple means of communication. Safe tech. | ||
| 653 | |a المؤسسات التعليمية |a الثقافة الرقمية |a طلبة الجامعات |a المقررات الدراسية |a أعضاء هيئة التدريس | ||
| 692 | |a متطلبات |a الثقافة الرقمية |a أساتذة المقررات الأكاديمية |b Requirements |b Digital Culture |b Academic Programs Professors | ||
| 700 | |9 69179 |a أحمد، أحمد عبدالعزيز |e م. مشارك |g Ahmed, Ahmed Abdelaziz | ||
| 700 | |e م. مشارك |9 263992 |a عبدالعزيز، هاشم فتح الله عبدالرحمن |g Abdelrahman, Hashem Fath Allah | ||
| 700 | |e م. مشارك |9 557284 |a خليل، محمد خميس محمود | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 005 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 999 |m مج39, عدد خاص |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 039 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-039-999-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1481817 |d 1481817 | ||
عناصر مشابهة
-
مدى تضمين قيم المواطنة الرقمية في مساق التربية الوطنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة في جامعات إقليم الشمال
بواسطة: العموش، ريم محمد سمرين منشور: (2018) -
مدى تحقيق مقررات قسم المناهج بكلية التربية جامعة القصيم لسمات اقتصاد المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في القسم
بواسطة: الحميضي، خالد بن محمد منشور: (2019) -
درجة تضمن قيم المواطنة الرقمية في المناهج الدراسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات تقنية الحاسوب والمعلومات
بواسطة: البركي، أحمد محمد حمد منشور: (2021) -
تقويم مقرر التخطيط الاستراتيجي في ضوء رصد الواقع ووضع رؤى مستقبلية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب: جامعة الملك عبدالعزيز أنموذج
بواسطة: الطويرقي، فاطمة بنت حميد علي منشور: (2024) -
درجة تطبيق طلبة المرحلة الأساسية الأولى في جامعة القدس المفتوحة لمقرر التربية العملية "2" من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين المتعاونين في مدارس محافظة رام الله والبيرة
بواسطة: مصلح، معتصم محمد عزيز نمر منشور: (2020)
