ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تعليم اللغة العربية في ضوء الذكاءات المتعددة باستخدام الفصل الافتراضي المتزامن لتنمية بعض مهارات الاستماع لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سيد، رفيدة عصام حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالقادر، بليغ حمدي إسماعيل (م. مشارك) , محمود، شعبان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 393 - 422
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1481908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن تعليم اللغة العربية في ضوء الذكاءات المتعددة باستخدام الفصل الافتراضي المتزامن لتنمية بعض مهارات الاستماع لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن الفصل الافتراضي المتزامن (Zoom)، الذكاءات المتعددة، مهارة الاستماع، الطلاب الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم. واعتمد البحث على المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة عند تطبيق البرنامج. وتمثلت أدوات البحث في استبانة مهارات الاستماع لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم، وكتاب الطالب الذي تضمن موضوعات اللغة العربية (في ضوء أنشطة الذكاءات المتعددة) لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم، ودليل المعلم، والفصل الافتراضي المتزامن. وتم تطبيقها على عينة قوامها (10) طالبات من متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم (بالمستوى الثاني)، ببرنامج اللغة العربية وثقافتها لغير الناطقين بها بكلية الآداب، جامعة القاهرة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا على وجود أثر للبرنامج في تنمية بعض مهارات الاستماع للطلاب مجموعة البحث، حيث رجع هذا إلى استخدام الفصل الافتراضي المتزامن في تدريس اللغة العربية في ضوء الذكاءات المتعددة لتنمية بعض مهارات الاستماع. وأوصى البحث ببناء مقررات وسلاسل اللغة العربية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتقدم، والتي راعت مهارات الاستماع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

ISSN: 2090-0090