ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع القيمة المضافة إلى التعليم كمؤشر على فعالية الأداء البيداغوجي

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Value Added to Learning and Performance Stakes
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: سليماني، فاطمة الزهراء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suleimani, Fatemah Alzahra
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 467 - 488
ISSN: 2602-6317
رقم MD: 1482322
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيمة المضافة إلى التعليم | فعالية | الأداء البيداغوجي | Added Value of Learning | Effectiveness | Pedagogical Performance
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
LEADER 03229nam a22002297a 4500
001 2225855
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 555982  |a سليماني، فاطمة الزهراء  |e مؤلف  |g Suleimani, Fatemah Alzahra 
245 |a واقع القيمة المضافة إلى التعليم كمؤشر على فعالية الأداء البيداغوجي 
246 |a The Reality of Value Added to Learning and Performance Stakes 
260 |b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية  |c 2024  |g جوان 
300 |a 467 - 488 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى البحث في واقع القيمة المضافة إلى التعليم في المدرسة الابتدائية الجزائرية، اتبع المنهج الوصفي، وشملت عينة الدراسة 07 مدارس ابتدائية من ولاية تيارت. تم جمع البيانات من خلال احتساب الفروق في أداء المتعلمين على الاختبارات التحصيلية كمؤشر لفعالية المخرجات، وتم التوصل إلى أن القيمة المضافة إلى التعليم غير ثابتة، وأن الأداء البيداغوجي يكون أكثر فعالية في حالة الحفاظ عليها في الانتقال بالمتعلم من مرحلة تعليمية إلى أخرى؛ وقد تم الخروج بمجموعة من المقترحات والتوصيات من بينها إدراج القيمة المضافة إلى التعليم في التقويم المستمر للتعلمات، والحرص على بناء الاختبارات التحصيلية وفق جدول المواصفات حتى يكون احتساب القيمة المضافة إلى التعليم دقيقا.  |b The study aimed to investigate the reality of added value to learning in the Algerian primary school. The descriptive approach was followed, the study sample included 07 primary schools in the state of Tiaret. Data was collected by calculating the differences in learners’ performance on achievement tests as an indicator of the effectiveness of the outputs. It was concluded that the added value of learning is not fixed and the pedagogical permormance is more effect if in the case of preserving the added value of learning. A set of proposals were added as in clouding value added in the continuous evaluation. 
653 |a التقويم المستمر  |a الأداء الوظيفي  |a العملية التعليمية  |a المدارس الابتدائية  |a الجزائر 
692 |a القيمة المضافة إلى التعليم  |a فعالية  |a الأداء البيداغوجي  |b Added Value of Learning  |b Effectiveness  |b Pedagogical Performance 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 026  |f Mağallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyaẗ wa al-taՙlīmiyaẗ  |l 002  |m مج13, ع2  |o 1428  |s مجلة البحوث التربوية والتعليمية  |t Journal of Educational Research  |v 013  |x 2602-6317 
856 |u 1428-013-002-026.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1482322  |d 1482322