ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لمحتوى كتاب علوم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة تحليلية لمحتوى كتاب علوم الطبيعة والحياة للسنة الثالثة من التعليم الثانوي في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة

العنوان بلغة أخرى: Analytical Study of the Content of the Book Nature and Life Sciences for the Third Year of Secondary Education in Light of the Theory of Multiple Intelligence
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: دريسي، سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Drici, Salim
مؤلفين آخرين: شعباني، عزيزة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 489 - 508
ISSN: 2602-6317
رقم MD: 1482335
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظرية الذكاءات المتعددة | الكتب المدرسية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | كتاب علوم الطبيعة والحياة | نظرية Gardner | الذكاءات المتعددة | التعليم الثانوي | Content Analysis | Nature and Life Sciences Book | Gardner Theory | Multiple Intelligences | Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى تضمين كتاب علوم الطبيعة والحياة للسنة الثالثة من التعليم الثانوي للذكاءات المتعددة في ضوء نظرية Gardner، ومن أجل تحقيق ذلك اعتمد الباحثان المنهج الوصفي مع اتباع أسلوب تحليل المحتوى، كما اعتمدا وحدة الفكرة كوحدة تسجيل لقياس مؤشرات أنواع الذكاءات المتعددة من خلال استمارة التحليل التي أعدت وفقا لتصنيف وتعريف "جاردنر" للذكاءات المتعددة، وتمثلت النتائج المتوصل إليها فيما يلي: -نسبة تضمين الذكاءات المتعددة في محتوى الكتاب موقع الدراسة قدرت بـــ 70.65 %، مما يدل على أن مضمونه اهتم بشكل كاف بالذكاءات المتعددة وبتحقيق فقراتها. -حصل الذكاء الطبيعي على أعلى نسبة لتكرار مؤشراته التي قدرت بـــ 44.16 %، في حين لم تتجاوز نسب تكرار مؤشرات باقي الذكاءات 20 %.

The present study aims to reveal the extent to which the nature and life sciences book of the third year of secondary education incorporates multiple intelligence in the light of Gardner's theory in order to achieve this, the two researchers adopted the descriptive approach with a content analysis method, they also adopted the idea unit as a recording unit to measure indicators of multiple IQs through the analysis form prepared in accordance with the classification and definition of "Gardner" for multiple IQs, the findings are as follows: - The percentage of multiple intelligence included in the book's content of the study site was estimated at 70.65%, indicating that its content was sufficiently concerned with multiple intelligence and achieving its paragraphs. - Natural Intelligence received the highest repetition ratio of its indicators, estimated at 44.16 %, while the repetition ratios of other intelligence indicators did not exceed 20 %.
ISSN: 2602-6317

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.