ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Efficacy of Robinson’s Str...>الوصف

The Efficacy of Robinson’s Strategy in Developing Reading Comprehension Skills in Arabic Language Course of Grade Eight Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استراتيجية روبنسون في تطوير مهارات الفهم القرائي في مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني متوسط
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الصيعري، حسين بن عيظة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaiari, Hussain Eidhah
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: أغسطس
الصفحات: 408 - 428
DOI: 10.54643/1951-011-001-013
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1483014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مقرر اللغة العربية | الفهم القرائي | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية روبنسون | مهارات الفهم القرائي | مقرر لغتي الخالدة | المملكة العربية السعودية | Robinson’s Strategy | Reading Comprehension Skills | Arabic Course | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام استراتيجية روبنسون (استطلع، اسأل، أقرأ، أعيد الصياغة، أراجع) في تطوير مهارات الفهم القرائي في مقرر لغتي الخالدة للصف الثاني متوسط في مدينة سكاكا، المملكة العربية السعودية اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من 52 طالبا، والذي تم اختيارهم بشكل عشوائي في مجموعتي الدراسة، التجريبية والتي دُرست باستخدام استراتيجية الهمزات الخمس لروبنسون، والضابطة والتي دُرست بالطريقة الاعتيادية. تم استخدام الاختبار ليكون أداة للدراسة؛ لقياس مهارات الفهم القرائي لدى الطلاب. تم تحليل درجات كلا المجموعتين باستخدام قيمة اختبار تي عند مستوى أكبر من 0.05 أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية لمهارات الفهم القرائي الحرفي والاستنتاجي والتقييمي والإبداعي بين الطلاب لصالح المجموعة التجريبية. خلصت الدراسة إلى أن استراتيجية روبنسون فاعلة لتطوير مهارات الفهم القرائي في مقرر لغتي الخالدة لدى طلاب الصف الثاني متوسط.

The study aims to examine the efficacy of Robinson’s Strategy SQ3R strategy (Scan, Question, Read, Recite, and Review) for formulating reading comprehension skills in the Arabic language course of eight grade students in Sakaka City, Saudi Arabia. The study adopted a quasiexperimental study design and random sampling was employed to select a total of 52 male students enrolled in eighth grade. The participants were randomly divided into experimental and control groups. The traditional method was adopted to teach the control group and Robinson's strategy SQ3R was adopted to teach the experimental group. The researcher devised a test of reading comprehension. Further, a post-test was conducted to examine comprehension skills among the participants of the experimental group. The scores of both groups were analyzed using a t-test value at a significant level of 0.05. The results displayed a statistical difference at four levels such as literal, inferential, evaluative, and creative among the participants of the experimental group. The study concluded that Robinson's Strategy SQ3R is significant to develop expertise in reading comprehension among the students of grade eight learning the Arabic Language.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.