| LEADER |
04485nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2226615 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 786855
|a الحسيني، إسراء وليد طالب
|e مؤلف
|g Al-Husseini, Israa Walid Talib
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية نمذجة العمليات اللغوية في القراءة التأملية عند طالبات الصف الخامس العلمي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Strategy of Modeling Linguistic Processes on Reflective Reading among Fifth-Grade Science Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2024
|g آب
|
| 300 |
|
|
|a 2561 - 2577
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أجريت هذه الدراسة في العراق جامعة بابل/ كلية التربية الأساسية، وهدفت الدراسة إلى تعرف أثر استراتيجية نمذجة العمليات اللغوية في القراءة التأملية عند طالبات الصف الخامس العلمي، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة، تم تقسيمهم على مجموعة ضابطة وعدد طالباتها (۳۰)، ومجموعة تجريبية وعدد طالباتها (30)، درست المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية نمذجة العمليات اللغوية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، كافأت الباحثة في عدد من المتغيرات (القدرة اللغوية، والقدرة العقلية، والعمر الزمني، وتحصيل الوالدين، ودرجات اللغة العربية في العام السابق)، أما أداة البحث فكانت اختبارا بعديا في مهارات القراءة التأملية أعدته الباحثة ثم عرضته على عدد من المحكمين والمختصين بطرائق تدريس اللغة العربية بعد التأكد من صدقه وثباته. استعملت الباحثة عدد من الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، مربع كاي، معادلة ارتباط بيرسون، معادلة ارتباط سبيرمان -براون)، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصلت الباحثة إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي.
|b This study was conducted in Iraq, Babylon University/ College of Basic Education. The study aimed to investigate the impact of The linguistic process modeling strategy on reflective reading among fifth-grade female students. The study sample consisted of (60) students, divided into an experimental group with (30) students and a control group (30) students. The experimental group was taught using the linguistic process modeling strategy, while the control group was taught using the conventional method. The researcher controlled for several variables (linguistic ability, cognitive ability, age, parental education, and previous Arabic language grades). The research tool used was a posttest on reflective reading skills developed by experts in Arabic language teaching methods. The researcher employed various statistical methods (independent samples ttest, chi-square test, Pearson correlation, Spearman-Brown correlation) and after analyzing the results, found that the students in the experimental group outperformed those in the control group in the post-test.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a المهارات القرائية
|a الأساليب تدريسية
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية نمذجة العمليات اللغوية
|a القراءة التأملية
|a طالبات الصف الخامس العلمي
|b linguistic Process Modeling Strategy
|b Reflective Reading
|b Fifth-Grade Female Students
|
| 700 |
|
|
|9 786857
|a البياتي، إسراء فاضل أمين
|e م. مشارك
|g Al-Bayati, Israa Fadel Amin
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 112
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 990
|m مج6, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 006
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-006-990-112.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1483080
|d 1483080
|
