تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المقاربة البيداغوجية من الشرعي...>الوصف

المقاربة البيداغوجية من الشرعية القانونية إلى المشروعية الأدائية: تحليل محتوى لبعض وحدات القانون التوجيهي للتربية "2008"

العنوان بلغة أخرى: Pedagogical Approach from Legal Legitimacy to Performative Legitimacy: A Content Analysis of some Units of the Education Guidelines Act, January 2008
المصدر: مجلة طبنة للدراسات العلمية الأكاديمية
الناشر: المركز الجامعي سي الحواس بريكة
المؤلف الرئيسي: أدري، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Adri, Souad
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 703 - 719
DOI: 10.51841/2159-007-001-033
ISSN: 2661-7633
رقم MD: 1483137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسات التربوية | التشريعات التربوية | التربية الوطنية | الأداء المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة البيداغوجية | القانون التوجيهي للتربية | التمثلات | المدرسة | Pedagogical Guideline | Pedagogical Approach | Representations | Pedagogical Field | Educational Actors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تأتي هذه الدراسة لحياكة التنظيرات الدلالية في القانون التوجيهي للتربية الوطنية المتعلق بالمقاربة بالكفاءات كتنظيم رسمي (23 جانفي 2008) آخر قانون للتربية الوطنية، والوقوف عند الدلالات التربوية والاجتماعية والثقافية التي شكلت وجود هذه الأخيرة في الواقع التعليمي، من جهة أخرى كشف التداخلات والمفارقة الاجتماعية التي تهدف إليها هذه المقاربة من خلال: منطلقات المقاربة الجديدة من منظور المشرع التربوي القانوني، العلاقة بين مؤسسات التنشئة الاجتماعية في نطاق العلاقة التربوية متكاملة لإحداث الفعل التعليمي، العلاقة البيداغوجية بين المعلم والمتعلم في أي منحى تتجه إضافة إلى متغيرات مرتبطة بالعملية التعليمية.

Accordingly, this study comes to weave semantic theories in the directive law for national education related to the approach to competencies as an official organization (January 23, 2008) The last law on national education, and to stand at the educational, social and cultural connotations that formed the existence of the latter in the educational reality, on the other hand, revealing the social overlaps and paradox aimed at this approach through: Analysis of the content of the educational project from the premises of the new approach from the perspective of the legal educational legislator, The relationship between the institutions of social upbringing within the scope of the educational relationship is integrated to bring about the educational action, The pedagogical relationship between the teacher and the learner in any direction is headed, in addition to variables related to the process Educational.
ISSN: 2661-7633

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.