| LEADER |
03791nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2226670 |
| 024 |
|
|
|3 10.51841/2159-007-001-033
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a أدري، سعاد
|g Adri, Souad
|e مؤلف
|9 629429
|
| 245 |
|
|
|a المقاربة البيداغوجية من الشرعية القانونية إلى المشروعية الأدائية:
|b تحليل محتوى لبعض وحدات القانون التوجيهي للتربية "2008"
|
| 246 |
|
|
|a Pedagogical Approach from Legal Legitimacy to Performative Legitimacy:
|b A Content Analysis of some Units of the Education Guidelines Act, January 2008
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي سي الحواس بريكة
|c 2024
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 703 - 719
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تأتي هذه الدراسة لحياكة التنظيرات الدلالية في القانون التوجيهي للتربية الوطنية المتعلق بالمقاربة بالكفاءات كتنظيم رسمي (23 جانفي 2008) آخر قانون للتربية الوطنية، والوقوف عند الدلالات التربوية والاجتماعية والثقافية التي شكلت وجود هذه الأخيرة في الواقع التعليمي، من جهة أخرى كشف التداخلات والمفارقة الاجتماعية التي تهدف إليها هذه المقاربة من خلال: منطلقات المقاربة الجديدة من منظور المشرع التربوي القانوني، العلاقة بين مؤسسات التنشئة الاجتماعية في نطاق العلاقة التربوية متكاملة لإحداث الفعل التعليمي، العلاقة البيداغوجية بين المعلم والمتعلم في أي منحى تتجه إضافة إلى متغيرات مرتبطة بالعملية التعليمية.
|b Accordingly, this study comes to weave semantic theories in the directive law for national education related to the approach to competencies as an official organization (January 23, 2008) The last law on national education, and to stand at the educational, social and cultural connotations that formed the existence of the latter in the educational reality, on the other hand, revealing the social overlaps and paradox aimed at this approach through: Analysis of the content of the educational project from the premises of the new approach from the perspective of the legal educational legislator, The relationship between the institutions of social upbringing within the scope of the educational relationship is integrated to bring about the educational action, The pedagogical relationship between the teacher and the learner in any direction is headed, in addition to variables related to the process Educational.
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التربوية
|a التشريعات التربوية
|a التربية الوطنية
|a الأداء المهني
|
| 692 |
|
|
|a المقاربة البيداغوجية
|a القانون التوجيهي للتربية
|a التمثلات
|a المدرسة
|b Pedagogical Guideline
|b Pedagogical Approach
|b Representations
|b Pedagogical Field
|b Educational Actors
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 033
|e Tobna Journal for Academic Scientific Studies
|f Mağallaẗ ṭubnaẗ li-l-dirāsāt al-ՙilmiyaẗ al-akādīmyaẗ
|l 001
|m مج7, ع1
|o 2159
|s مجلة طبنة للدراسات العلمية الأكاديمية
|v 007
|x 2661-7633
|
| 856 |
|
|
|u 2159-007-001-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1483137
|d 1483137
|
