| LEADER |
06271nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2226797 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 786974
|a جابر، محمد رياض
|e مؤلف
|g Jaber, Muhammad Riyad
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية سيناريو التوقعات في القراءة الناقدة عند طلاب الصف الخامس العلمي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Expectations Scenario Strategy on Critical Reading among Fifth Grade Science Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2024
|g آب
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 2960 - 2988
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أجريت هذه الدراسة في العراق جامعة بابل/ كلية التربية الأساسية وهدفت الدراسة إلى تعرف: (أثر استراتيجية سيناريو التوقعات في القراءة الناقدة عند طلاب الصف الخامس العلمي)، وقد اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المكون من مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتألف مجتمع البحث من المدارس الثانوية والإعدادية النهارية للبنين في مركز محافظة بابل. ومن طريق السحب العشوائي ظهرت إعدادية (الثورة) الواقعة في مركز محافظة بابل، وقد ضمت المدرسة شعبتين للخامس العلمي، واختيرت شعبة (ب) عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية، بينما مثلت شعبة (أ) المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (٦٦) طالب بواقع (۳۳) طالب في المجموعة التجريبية (۳۳) طالب في المجموعة الضابطة. كافئ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (درجات الطلاب في اللغة العربية للعام الدراسي السابق، اختبار الذكاء لرافن، واختبار القدرة اللغوية للهاشمي وفائزة، واختبار التذوق الأدبي). ولغرض قياس مستوى طلاب مجموعتي البحث في القراءة الناقدة، أعد الباحث اختبارا في القراءة الناقدة مكونا من (۲۰) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد أن تحقق الباحث من ثبات الاختبار، طبق الاختبار على طلاب مجموعتي البحث بعد الانتهاء من التجربة التي استغرقت اثنتي عشر أسبوعا، وبعد استعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين لحساب الفرق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي البحث تبين أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين الوسط الحاسبي لدرجات طلاب مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في اختبار القراءة الناقدة ولمصلحة طلاب المجموعة التجريبية.
|b The current research aims to identify: (The eff of the uspoatations scenario strategy on critical reading among fifth grade science students) To achieve the goal of the research the researcher developed the null hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of(0.05) between the arithmetic mean of the scores of the experimental group students who studied reading according to the expectations scenario strategy and the mean of the scores of the control group students who studied the same subject in the traditional way. The researcher adopted an experimental design with partial control consisting of an experimental group and a control group and the research population consisted of secondary and preparatory day schools for boys in the center of Babylon Governorate. Through random drawing. Al-Thawra preparatory School, located in the center of Babil Governorate, appeared.The school included tow classes for the fifth scientific level, and class B was chosen randomly to represent the experimental group, while class A represented the control group. The research sample amounted to (66) students. There were (33) students in the experimentatal group and (33) students in the control group. The researcher rewarded the students of the tow research groups in the following variables: the student's scores in the Arabic language for the previous academic year, the intelligence test for reven, and the linguistic ability test for Al-Hashemi and faezah. and a literary taste test. For the purpose of measuring the level of students in the two research groups in critical reading, the researcher prepared a critical reading test consisting of (20) multiple-choice items. After the researcher verified the stability of the test, he applied the test to the students in the two research groups after completing the experiment, which lasted twelve months. A week, and after using the T-test for two independent samples to calculate the difference at the level of (0.05) between the two research groups, it was found that there was a statistically significant difference between the arithmetic mean of the scores of the students of the experimental and control groups in the critical reading test. The interest is for the students of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المفاهيم اللغوية
|a التفكير الناقد
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية سيناريو التوقعات
|a القراءة الناقدة
|a الخامس العلمي
|b Prediction Scenario Strategy
|b Critical Reading
|b Scientific V.
|
| 700 |
|
|
|9 149771
|a العيساوى، سيف طارق حسين
|e م. مشارك
|g Al-Issawi, Saif Tariq Hussein
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 132
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 990
|m مج6, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 006
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-006-990-132.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1483269
|d 1483269
|
