ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم الفلسفة بين المقاربة الد...>الوصف

تعليم الفلسفة بين المقاربة الديداكتيكية والتوجه التاريخي

العنوان بلغة أخرى: The Teaching of Philosophy between the Didactic Approach and the Historical Orientation
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بن موسى، سرير أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benmoussa, Serir Ahmed
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 31 - 39
DOI: 10.52127/2240-014-001-002
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1483660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
التعليم الثانوي | تاريخ الفلسفة | القضايا الفلسفية | التوجه الديداكتيكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الفلسفة | المقاربة الديداكتيكية | التوجه التاريخي | الرهانات البيداغوجية | Teaching of Philosophy | Didactic Approach | Historical Orientation | Pedagogical Concerns
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نهدف من وراء هذه الدراسة إلى طرح إشكالية تعليم الفلسفة في الجزائر بين المقاربة الديداكتيكية والتوجه التاريخي، وذلك من خلال الوقوف على خصوصية الاتجاهين ورهاناتهما البيداغوجية. وقد انتهينا في ذلك إلى أن تعليم الفلسفة في الحقيقة قضية فلسفية وليس مجرد هاجس بيداغوجي مرتبط بمعايير التقويم، ومنه ضرورة المزاوجة في تدريس الفلسفة بين تعليم التفكير أو التفلسف (الوظيفة الديداكتيكية)، وتعليم الأفكار بالرجوع إلى السياق التاريخي لتشكل المفاهيم والمذاهب الفلسفية (التوجه التاريخي).

We aim from this study to pose the problem of teaching of philosophy in Algeria, between didactic approach and historical orientation, and this through by opening n specificity of this two trends and their pedagogical issues. And we have concluded that that the teaching of philosophy is a philosophical question and not a simple pedagogical concern associated with evaluation criteria, therefor need to mix teaching thinking or philosophizing (The didactic approach) and teaching ideas by refer to historical context to shape philosophical concepts and doctrines (historical orientation).
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.