ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية المح...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية لتنمية مهارات الاستماع والقراءة لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using the Scientific Stations Strategy to Develop the Listening and Reading Skills of Kindergarten Children
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: البرقي، إيمان فؤاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albarqi, Iman Fouad Mohammed
مؤلفين آخرين: داود، سميرة سعيد عبدالغني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 63
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1483861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | الاستراتيجيات التدريسية | المهارات اللغوية | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية المحطات العلمية | مهارة الاستماع | مهارة القراءة | أطفال الروضة | Scientific Stations Strategy | Listening Skill | Reading Skill | Kindergarten Children
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الاستماع والقراءة لدى أطفال الروضة باستخدام استراتيجية المحطات العلمية، وقد استخدام البحث المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على استخدام المجموعتين التجريبية والضابطة من خلال التطبيقين القبلي والبعدي، وقد تكونت مجموعة البحث من ٥٠ طفلا من أطفال المستوى الثاني بروضة الأطفال الملحقة بمدرسة البنات الابتدائية بإدارة بركة السبع التعليمية- محافظة المنوفية، وتم تقسيمهم ٢٥ لكل مجموعة، وقد تضمنت أدوات البحث القياسية والتعليمية: اختبار مهارة القراءة، واختبار مهارة الاستماع، وبطاقة ملاحظة لمهارات القراءة، وأخرى لمهارات الاستماع، ودليلا لمعلمة الروضة لاستخدام الاستراتيجية، وأوراق عمل تتضمن أنشطة تعليمية للأطفال، وأظهرت نتائج البحث فاعلية استخدام استراتيجية المحطات العلمية في تنمية مهارات الاستماع والقراءة لدى عينة البحث، وقد أوصى البحث بضرورة استخدام المحطات العلمية في التدريس لأطفال الروضة لما لها من أثر إيجابي على تنمية مهاراتهم.

The current research aimed to develop the listening and reading skills of kindergarten children using the scientific stations strategy. The research used the experimental approach with semi-experimental design based on using experimental and control groups with pre- and post-test applications. The research group consisted of 50 children, from the second level children in the attached kindergarten, At the girls’ primary school, Berket El-Sabaa Educational Administration- Menoufia Governorate, which divided into 25 children for each group. The measurable and educational tools included: a reading skills test and a listening skills test, an observation card for reading skills and another for listening skills, and a guide for the kindergarten teacher to use the strategy. The results of the research showed the effectiveness of using the scientific stations strategy in developing the listening and reading skills of the research sample. The research recommended the necessity of using scientific stations in teaching to kindergarten children because of their positive impact on developing their skills.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.