ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظريات التعلم والمقاربة بالكفا...>الوصف

نظريات التعلم والمقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: Learning Theories and Competencies Approach in the Algerian School
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بربار، عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 693 - 710
DOI: 10.52127/2240-014-001-049
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1484196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
علم النفس التجريبي | المدارس الجزائرية | النظريات التعليمية | النظرية السلوكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | التعليم | السلوكية | الكفاءات | المدرسة | Learning | Education | Behavioural | Competencies | School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تعتمد المقاربات البيداغوجية أسسها من نظريات عديدة، وأغلبها منبثقة من علم النفس التجريبي، فبعد المقاربة بالمضامين أو الإيصال بالمعارف والتي اعتمدت لفترة طويلة في المنظومات التربوية والتي تشبه إلى حد كبير الطريقة التقليدية (التلقين)، ظهرت المقاربة بالأهداف، وارتكزت بالأساس على النظرية السلوكية (المثير والاستجابة)، أي انبناء السلوكات الإجرائية كهدف للتعلم، ثم ظهرت في أواخر ستينيات القرن الماضي المقاربة بالكفاءات، وارتكزت على معطيات البحوث والدراسات العلمية في مجالات مثيرة كـ "سيكولوجيا البحوث" و"علوم التربية"، وعلم الاجتماع"، ولقد عرفت المنظومة التربوية الجزائرية هذه المقاربات بدءا بالمضامين إلى الكفاءات التي تعذر تطبيقها في مجال التعليم لأسباب مادية وتقنية.

The pedagogical approaches are based on many theories, most of which emanate from experimental psychology. And after the adoption of educational systems for a long time on the content approach,, a new one named "objective approach" has emerged which was based on behavioural theory (exciting and responsive). Then, in the late 1960s, another appeared which was the competencies approach. The Algerian educational system has established these approaches but they are not relevant to education due to technical and material constraints.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.