ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نظريات التعلم والمقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: Learning Theories and Competencies Approach in the Algerian School
المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: بربار، عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 693 - 710
DOI: 10.52127/2240-014-001-049
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1484196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم | التعليم | السلوكية | الكفاءات | المدرسة | Learning | Education | Behavioural | Competencies | School
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
LEADER 03161nam a22002537a 4500
001 2227642
024 |3 10.52127/2240-014-001-049 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a بربار، عيسى  |e مؤلف  |9 486710 
245 |a نظريات التعلم والمقاربة بالكفاءات في المدرسة الجزائرية 
246 |a Learning Theories and Competencies Approach in the Algerian School 
260 |b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية  |c 2024  |g جوان 
300 |a 693 - 710 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تعتمد المقاربات البيداغوجية أسسها من نظريات عديدة، وأغلبها منبثقة من علم النفس التجريبي، فبعد المقاربة بالمضامين أو الإيصال بالمعارف والتي اعتمدت لفترة طويلة في المنظومات التربوية والتي تشبه إلى حد كبير الطريقة التقليدية (التلقين)، ظهرت المقاربة بالأهداف، وارتكزت بالأساس على النظرية السلوكية (المثير والاستجابة)، أي انبناء السلوكات الإجرائية كهدف للتعلم، ثم ظهرت في أواخر ستينيات القرن الماضي المقاربة بالكفاءات، وارتكزت على معطيات البحوث والدراسات العلمية في مجالات مثيرة كـ "سيكولوجيا البحوث" و"علوم التربية"، وعلم الاجتماع"، ولقد عرفت المنظومة التربوية الجزائرية هذه المقاربات بدءا بالمضامين إلى الكفاءات التي تعذر تطبيقها في مجال التعليم لأسباب مادية وتقنية.  |b The pedagogical approaches are based on many theories, most of which emanate from experimental psychology. And after the adoption of educational systems for a long time on the content approach,, a new one named "objective approach" has emerged which was based on behavioural theory (exciting and responsive). Then, in the late 1960s, another appeared which was the competencies approach. The Algerian educational system has established these approaches but they are not relevant to education due to technical and material constraints. 
653 |a علم النفس التجريبي  |a المدارس الجزائرية  |a النظريات التعليمية  |a النظرية السلوكية 
692 |a التعلم  |a التعليم  |a السلوكية  |a الكفاءات  |a المدرسة  |b Learning  |b Education  |b Behavioural  |b Competencies  |b School 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 049  |e The Didactics  |f Al ta`līmiyyaẗ  |l 001  |m مج14, ع1  |o 2240  |s التعليمية  |v 014  |x 2170-1717 
856 |u 2240-014-001-049.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 1484196  |d 1484196 

عناصر مشابهة