ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية القصص الاجت...>الوصف

استخدام استراتيجية القصص الاجتماعية مع تلاميذ ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه من وجهة نظر معلماتهم: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: Teachers Perspective of Using Social Stories with Students with ADHD: Qualitative Study
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الملحم، لطيفة بنت أحمد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almulhim, Latifah Ahmed
مؤلفين آخرين: الحزيمي، طلال بن عقاب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 411 - 436
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1484351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوي الاحتياجات الخاصة | الاضطرابات السلوكية | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | قصص اجتماعية | وجهات نظر | معلمين | Strategy | Social Stories | Prespective
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجهة نظر معلمات التربية الخاصة للتلاميذ ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه حول استخدام استراتيجية القصص الاجتماعية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج النوعي (Qualitive Research) عن طريق مقابلة عينة مكونة من أربع معلمات تربية خاصة للتلاميذ ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ضمن برنامج يسير التعليم في الأحساء. ولقد توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود تصور واضح لدى المعلمات حول استراتيجية القصص الاجتماعية وتمسكهم بالاستراتيجيات التقليدية. مع وجود العديد من المعوقات مثل قلة الوقت، وكثرة عدد التلاميذ، وقلة البرامج التدريبية، عدم وجود قيادة تربوية فعالة الافتقار للتواصل الفعال مع أولياء الأمور، عدم التعاون بين الباحثين والمعلمين، سياسات قبول الكوادر البشرية في برامج إعداد المعلمين والمعلمات التي لا تعتمد على أسس متينة. ولقد قدمت المعلمات المشاركات بعض المقترحات لتحسين استخدام استراتيجية القصص الاجتماعية، مثل استخدام أكثر من قصة للسلوك الواحد، تقديم القصة من خلال الوسائط الرقمية، ودمج استراتيجية القصص الاجتماعية مع استراتيجيات أخرى. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات للأبحاث المستقبلية.

The current study aimed to investigate the point of view of special education teachers on using social stories with students with ADHD. To achieve the goal of this study, (qualitative research) was used by interviewing four of special education teachers of students with ADHD within “Yaseer” program in Al-Ahsa. The study found that teachers do not have a perspective of social stories and their adherence to traditional strategies. With clear the presence of many obstacles such as time, the large number of students, the lack of distinctive programs, the lack of effective educational leadership, the lack of effective communication with parents, the lack of cooperation between researchers and teachers, policies of accepting students in teachers’ preparation programs, and teachers. The participating teachers presented some suggestions to improve the use of social strategic stories, such as using more than one social story for one behavior, presenting the story through digital media, and integrating the social story strategy with other strategies. In conclusion of these results, the study provided some advice and suggestions for future researchers.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.