ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس العلوم بالوسائط المت...>الوصف

أثر تدريس العلوم بالوسائط المتعددة في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة الموصل

العنوان بلغة أخرى: Identifying the Effect of Teaching Science through Multimedia on the Achievement of the Second Intermediate Grade Students
المصدر: مجلة دراسات موصلية
الناشر: جامعة الموصل - مركز دراسات الموصل
المؤلف الرئيسي: محمود، علياء علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Alia Ali
مؤلفين آخرين: خالد، علي دريد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: شباط
الصفحات: 64 - 83
ISSN: 1815-8854
رقم MD: 1484582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | تكنولوجيا التعليم | التحصيل الدراسي | طالبات المرحلة المتوسطة | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس | مادة العلوم | الوسائط المتعددة | التحصيل | طالبات المتوسطة | Impact | Science Subject | Multimedia | Achievement | Female Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف أثر تدريس مادة العلوم بالوسائط المتعددة في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط ولتحقيق أهداف البحث وضع الباحثين عددا من الفرضيات الصفرية التي تناولت متغيرات البحث، وتكونت عينة البحث من (٩٠) طالبة تم اختيارهم عشوائيا ولتحقيق أهداف البحث واختبار صحه فروضه استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، إذ قامت ببناء اختبار تحصيلي في المحتوى العلمي للبحث، تم التأكد من صدقه وثباته وتمييزه بالطرق العلمية المناسبة ومن ثم تطبيقه، توزعت إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية تكونت من ٤٦ طالبة تم تدريسهن عن طريق توظيف الوسائط المتعددة في وجود المدرسة، والأخرى مجموعة ضابطة تكونت من ٤٤ طالبه تم التدريس بالطريقة الاعتيادية، طبقت التجربة بدءا من الفصل الأول للسنة الدراسية ۲۰۲۱- ۲۰۲۲، إذ تم إجراء التجربة على العينة بعد تصميم الاختبار التحصيلي استمرت لمدة (٤٠) يوم وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا والاستعانة بالبرنامج الإحصائي (SPSS) توصلت النتائج إلى: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق الوحدة القائمة على الوسائط المتعددة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة العلوم ولصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في متوسط درجات تحصيل الطالبات في المستويين المعرفيين (التذكر، الاستيعاب). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين المستويين المعرفيين (التطبيق، التحليل).

The current research aimed at designing an educational unit based on multimedia for science and its impact on the achievement of second-grade intermediate students. To achieve the objectives of the research, the researcher set a number of zero hypotheses that dealt with the research variables. The researcher used the experimental approach, as she built an achievement test in the scientific content of the research. Its validity, stability, and distinction were confirmed by appropriate scientific methods, and then applied. The research sample consisted of (90) students. They were randomly selected from Mosul schools, distributed into two groups, one of which was an experimental group consisting of 46 students who were taught by employing multimedia in the presence of the school, and the other a control group consisting of 44 students who were taught in the usual way, the experiment was applied starting from the first semester of the academic year 2021-2022 The experiment was conducted on the sample after designing the achievement test, and it lasted for (40) days, and after data collection and statistical analysis, using the statistical program (SPSS), and the results indicated the following: There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who study according to the unit based on multimedia and the average scores of the students of the stray group who study according to the usual method in the science achievement test and its branches. There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the experimental group and the control group in the mean scores of female students' achievement in the two cognitive levels (remembering and comprehending). There are no statistically significant differences at level (0.05) between the two cognitive levels (application, analysis). Recommendation: Organizing training courses for teachers and students on the use of information technology. Proposal: The effect of a computerized program based on hypermedia on the development of systemic imitation for middle school students.
ISSN: 1815-8854

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.