تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > المرونة المعرفية وعلاقتها بالق...>الوصف

المرونة المعرفية وعلاقتها بالقراءة ما وراء المعرفية الواعية في اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Flexibility and its Relationship to Metacognitive Reading Awareness in Arabic among Non-Native Speakers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمود علي موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Solaiman, Mahmoud Ali Mousa
المجلد/العدد: مج35, ع137
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 393 - 428
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1484675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوعي المعرفي | المرونة التفاعلية | المعالجة المعرفية | الفهم القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القراءة ما وراء المعرفية | المرونة المعرفية | الناطقين بغير اللغة العربية | Metacognitive Reading | Cognitive Flexibility | Non-Native Arabic Speakers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقدير العلاقة بين القراءة ما وراء المعرفية وعلاقتها بالمرونة المعرفية في اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها. وتكونت الدراسة من عينة عمدية بلغت ۷۹ من دراسي اللغة العربية للناطقين بغيرها من جنسيات متعددة، وقد تم الحصول على العينة عن طريق إرسال منصة جوجل فورم. وطبقت أدوات الدراسة خلال شهر أكتوبر ونوفمبر 2023. واعتمدت الدراسة على مقياس المرونة المعرفية الذي اعتبر مزيج بين مقياسين هما لكل من Dennis & Martin & Rubin (1995)؛ Vander Wal (2010)، ومقياس القراءة ما وراء المعرفية ل Mokhtari & Reichard (2002). وقد استخدم تحليل التغاير المتعدد المتدرج لدراسة تأثير النوع الاجتماعي والجنسية وعدد سنوات تعلم اللغة والعمر على المرونة المعرفية والقراءة ما وراء المعرفية وقد كان النوع الاجتماعي مؤثرا وهذا قد يرجع إلى ارتباط تعلم اللغة الثانية بالاستعداد اللغوي لدى الإناث. وقد استخدم معاملات الارتباط الجزئي بعزل متغير النوع الاجتماعي، وقد كانت المرونة المعرفية العميقة مرتبطة إيجابيا بالقراءة ما وراء المعرفية، بينما كانت المرونة السطحية مرتبطة سلبيا باستراتيجيتي القراءة العامة والقراءة الداعمة.

The aim of this study was to assess the relationship between cognitive flexibility and Metacognitive Reading awareness in Arabic among non- native speakers. The study included a purposive sample of 79 Arabic language learners from various nationalities. The sample was obtained using a Google Form platform. The study instruments were administered during the months of October and November 2023. The study relied on the Cognitive Flexibility Scale, which is a combination of two scales: Dennis & Vander- Wal (2010) and Martin & Rubin (1995), and the Metacognitive Reading Scale by Mokhtari & Reichard (2002). A hierarchical multiple regression analysis was used to examine the effect of gender, nationality, years of language learning, and age on cognitive flexibility and metacognitive reading. Gender was found to have a significant effect, possibly due to the association between second language learning and linguistic readiness among females. Partial correlation coefficients were used to isolate the effect of gender. Deep cognitive flexibility was positively associated with metacognitive reading, while surface cognitive flexibility was negatively associated with general reading strategy and supportive reading.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.