بعض العوامل المعرفية المسهمة في التنبؤ بالإرجاء الأكاديمي الفعال لدى طلاب كلية التربية
| المصدر: | مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مدينة السادات - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أبو زيد، دعاء محمد علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبده، عبدالهادي السيد (مشرف) , عثمان، فاروق السيد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 242 - 268 |
| ISSN: |
2682-1931 |
| رقم MD: | 1485189 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
30
| المستخلص: |
يسعى البحث إلى دراسة العوامل المعرفية التي تسهم في التنبؤ بالإرجاء الأكاديمي الفعال لدى طلاب كلية التربية. بالارتكاز على العلاقة بين التفكير الناقد والتفكير التأملي ومستوى الإرجاء الأكاديمي، مع تحليل دور هذه العوامل في تحسين الأداء الأكاديمي. وتم تنفيذ البحث بالاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تم جمع البيانات من خلال تطبيق مجموعة من الاستبيانات المعيارية طُبقت على عينة من الطلاب. كما تم تحليل الفروق بين الطلاب ذوي مستويات الإرجاء الأكاديمي المختلفة، وتأثير التفكير الناقد والتأملي على سلوكهم الأكاديمي. أظهرت النتائج أن التفكير الناقد والتأملي يسهمان في تعزيز الإرجاء الأكاديمي الفعال، حيث يساعدان الطلاب على التخطيط الجيد وإدارة الوقت بشكل أكثر كفاءة. كما تبين أن الطلاب الذين يتمتعون بقدرات تفكير عالية يكونون أكثر قدرة على اتخاذ قرارات أكاديمية فعالة. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج أوصى البحث بضرورة دمج مهارات التفكير الناقد والتأملي في المناهج التعليمية، وتطوير برامج تدريبية لمساعدة الطلاب على تحسين استراتيجيات إدارة الوقت والتغلب على المماطلة الأكاديمية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI |
|---|---|
| ISSN: |
2682-1931 |
عناصر مشابهة
-
بعض العوامل الوجدانية المسهمة في التنبؤ بالإرجاء الأكاديمي الفعال لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: أبو زيد، دعاء محمد علي منشور: (2022) -
الكمالية وفعالية الذات ودورهما فى التنبؤ بالإرجاء الأكاديمي لدي طلاب الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
بواسطة: إبراهيم، تامر شوقي منشور: (2014) -
الإسهام النسبي للمثابرة الأكاديمية والمعتقدات المعرفية في التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الإسكندرية
بواسطة: عبدالهادي، إبراهيم أحمد محمد منشور: (2017) -
الإجهاد الذهني وعلاقته بالمرونة المعرفية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت
بواسطة: العظامات، عمر منشور: (2021) -
الإسهام النسبي للمرونة المعرفية والمعتقدات المعرفية في التنبؤ بالأداء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: الدسوقي، إيناس عبدالقادر منشور: (2021)
