| LEADER |
04980nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2228680 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788071
|a عطا، دعاء عبداللاه عبدالمجيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Digital Storytelling Based Instruction in Developing some EFL Listening Comprehension Skills and Attitudes toward English Language among Preparatory Stage Pupils
|
| 246 |
|
|
|a فعالية استخدام التعلم القائم على القصص الرقمية في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 296 - 324
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت الدراسة الحالية تأثير استخدام القصص الرقمية على تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي والاتجاه نحو تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. بلغ عدد المشاركين في الدراسة ٦٤ تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة أم المؤمنين الإعدادية بنات بإدارة منوف التعليمية محافظة المنوفية، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ۲۰۲۱-۲۰۲۲. تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين: التجريبية (٣٢) والضابطة (۳۲)، وقد تم التدريس للمجموعة التجريبية بعض مهارات الفهم الاستماعي من خلال القصص الرقمية بينما تلقت المجموعة الضابطة تعليمها بالطريقة التقليدية. تضمنت الأدوات قائمة مهارات الفهم الاستماعي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واختبار الفهم الاستماعي ومقياس اتجاه الطلاب نحو تعلم اللغة. ولقد أظهرت النتائج الأثر الإيجابي لاستخدام القصص الرقمية في تنمية بعض مهارات الفهم الاستماعي والاتجاه نحو تعلم اللغة الإنجليزية، وتمت التوصية باستخدام القصص الرقمية في تحسين بعض مهارات الفهم الاستماعي والاتجاه نحو تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
|b The current study investigated the effectiveness of using digital storytelling based instruction in developing 1st preparatory stage pupils' some EFL listening comprehension skills and attitudes toward English language. The participants of the study were 64 first year preparatory stage pupils enrolled at Om Elmomenin Preparatory school, Menouf Distinct, Menoufia Governorate during the second semester of the 2021- 2022 academic year. The participants were divided into two groups: experimental and control (32 pupils each). The experimental group pupils were taught using digital storytelling based instruction, while the control group pupils received regular instruction. The Instruments and materials of the study consisted of an EFL listening comprehension skills checklist, an EFL listening comprehension skills test, an EFL attitude scale toward English language and a teacher's guide. Data were treated statistically. The results revealed that using digital story telling based instruction is effective in 1st preparatory stage pupils' listening comprehension skills and improves their attitude towards English language. Thus, it is recommended that the use of digital storytelling be used in teaching listening comprehension skills to 1st preparatory stage pupils and improves their attitude toward English.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|a القصص الرقمية
|a الفهم الاستماعي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|b Digital Storytelling
|b EFL Listening Comprehension Skills
|b Attitude towards English Language
|b Preparatory School Pupils
|
| 700 |
|
|
|a حلوة، حسناء صبري عبدالحميد أحمد
|g Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed
|e مشرف
|9 570413
|
| 700 |
|
|
|a دياب، إيمان علي السيد
|g Diyyab, Eman Ali El-Sayed
|e مشرف
|9 725221
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 009
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 024
|m ع24
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-024-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485210
|d 1485210
|
