تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الفهم القرائي والتفكير الناقد...>الوصف

الفهم القرائي والتفكير الناقد وفاعلية الذات الإبداعية كمنبئات بالإبداع اللغوي لدى طلاب كلية التربية

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحفناوي، ابتسام سعيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البنا، عادل السعيد إبراهيم (مشرف) , طاحون، رحاب سمير عبدالغني (مشرف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485240
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإبداع اللغوي | الفهم القرائي | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث العلاقة بين الفهم القرائي والتفكير الناقد وفاعلية الذات الإبداعية، ودورها في تنمية مهارات الإبداع اللغوي لدى طلاب كلية التربية. بغرض تحليل العوامل التي تؤثر على تطوير القدرات اللغوية والإبداعية للطلاب، مما يسهم في تحسين مهارات التدريس المستقبلية لديهم. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للتحقق من غرض البحث، حيث تم جمع البيانات من خلال تطبيق مجموعة من الاستبيانات والمقاييس المعيارية لتقييم مستوى الفهم القرائي والتفكير الناقد وفاعلية الذات لدى الطلاب. خلصتت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين التفكير الناقد والإبداع اللغوي، حيث أن الطلاب الذين يتمتعون بمهارات تفكير ناقد متقدمة أظهروا قدرة أكبر على التعبير اللغوي الإبداعي. كما أشار إلى أن فاعلية الذات تلعب دورًا أساسيًا في تعزيز ثقة الطلاب بأنفسهم وتحفيزهم على تطوير أفكار لغوية مبتكرة. واستنادًا إلى نتائج البحث،أوصى بضرورة دمج مهارات التفكير الناقد ضمن المناهج التعليمية، مع تعزيز دور القراءة التفاعلية في تطوير قدرات الطلاب الإبداعية، بالإضافة إلى توفير برامج تدريبية تعزز من فاعلية الذات لديهم. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.