| LEADER |
04993nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2228738 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788108
|a الشريف، نبيلة يوسف إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of Scamper’s Strategy in Developing EFL Creative Writing Fluency Skills among Preparatory Stage Pupils
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات الطلاقة في الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية مهارات الطلاقة في الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي. عدد الطلاب المشاركون في الدراسة (٦٠) تلميذا وتلميذة من مدرسة المنارة الإعدادية بمحافظة القليوبية، مصر. اعتمدت الدراسة على التصميم شبه التجريبي القبلي والبعدي لمجموعتين: (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة). أعدت الباحثة اختبار المهارات الطلاقة في الكتابة الإبداعية. خضع المشاركون في الدراسة للاختبار الأولي باستخدام مهارات الطلاقة في الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية سكامبر. بينما تم التدريس للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية المعتادة. وتم تطبيق التجربة لمدة ثمانية أسابيع خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ۲۰۲۲-۲۰۲۳، وأظهرت النتائج أن مهارات الطلاقة في الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي تطورت بشكل ملحوظ نتيجة لتطبيق استراتيجية سكامبر. وبالتالي، يمكن استنتاج أن استخدام استراتيجية سكامبر كان فعالا في تطوير مهارات الطلاقة في الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي.
|b The present study aimed at investigating the effectiveness of using Scamper strategy in developing EFL creative writing fluency skills for the second preparatory stage pupils. The participants of the study were (60) male and female pupils from El- Manara preparatory school in Qalubiya Governorate, Egypt. The study adopted the a quasi experimental pre (the experimental group and the control group).The researcher: post design of two groups prepared a test of EFL creative writing fluency skills. The study participants were pre-test using EFL creative writing fluency skills. While The experimental group was taught using the Scamper’s strategy, the control group received regular instruction. The results revealed that the EFL creative writing fluency skills of the second year preparatory school pupils developed significantly as a result of the implementation of the Scamper’s strategy. Thus, it can be concluded that using Scamper strategy was effective in developing EFL creative writing fluency skills of the second year preparatory school pupils.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a اللغة الإنجليزية
|a الطلاقة اللغوية
|a الكتابة الإبداعية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية سكامبر
|a مهارات الطلاقة في الكتابة الإبداعية
|b Scamper’s Strategy
|b EFL Fluency Creative Writing Skills
|
| 700 |
|
|
|a حلوة، حسناء صبري عبدالحميد أحمد
|g Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed
|e مشرف
|9 570413
|
| 700 |
|
|
|a دياب، إيمان علي السيد
|g Diyyab, Eman Ali El-Sayed
|e مشرف
|9 725221
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-027-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485262
|d 1485262
|
