ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي باستخدام...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي باستخدام الاستراتيجيات الذاكرية في تحسين ذاكرة الأحداث لطلاب الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، بسنت مصطفى عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 87 - 116
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485265
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات تحسين الذاكرة | ذوي صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | صعوبات التعلم | ذاكرة الأحداث | الاستراتيجيات الذاكرية | Training Program | Mnemonic Strategies | Events Memory | Learning Disabilities "LD"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحسين ذاكرة الأحداث لطلاب الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم من خلال إعداد برنامج تدريبي قائم على الاستراتيجيات الذاكرية، وتكونت عينة الدراسة من (۱۸) طالبا من طلاب الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم في التاريخ، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٣-١٤) سنة ومن ذوي الذكاء المتوسط، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها (۹) طلاب من الجنسين، والأخرى ضابطة وعددها (۹) طلاب من الجنسين، طبق عليهم الأدوات التالية: اختبار القدرات العقلية (١٢- ١٤ سنة) (إعداد: فاروق عبد الفتاح، ۱۹۸۹)، اختبار المسح النيورولوجي (Quick Neurological Screening Test (QNST للتعرف على ذوي صعوبات التعلم (إعداد: مارجريت موتي وأخرين، تعريب: عبد الوهاب كامل، ۱۹۹۹)، مقياس ذاكرة الأحداث (إعداد ليندا كلير وآخرون، ۲۰۰۲) (ترجمة: الباحثة)، البرنامج التدريبي المستخدم (إعداد: الباحثة)، وتم تطبيق المقياس القبلي لمقياس ذاكرة الأحداث واختبار القدرات العقلية واختبار المسح النيورولوجي على كلتا المجموعتين، ثم بعد ذلك تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية فقط والذي تكون من (۲۷) جلسة، بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة أبدا لأي تدخل، ومن ثم تم تطبيق المقياس البعدي على المجموعة التجريبية بعد الانتهاء من البرنامج التدريبي، وبعد فترة تم تطبيق المقياس البعدي للتأكد من مدى استمرارية فعالية البرنامج، وأشارت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في تحسين ذاكرة الأحداث، حيث أشارت إلى: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لذاكرة الأحداث لصالح المجموعة التجريبية، ويوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لذاكرة الأحداث لصالح القياس البعدي، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لذاكرة الأحداث، مما يدل على فعالية البرنامج التدريبي باستخدام الاستراتيجيات الذاكرية في تحسين ذاكرة الأحداث لطلاب الصف الأول الإعدادي ذوي صعوبات التعلم.

The study aimed to improve memory of events for first year middle school students with learning difficulties by preparing a training program based on memory strategies, the sample of the study consisted of (18) first year middle school students with learning difficulties in history, their ages ranged between (13-14) years, and they were of average intelligence. They were divided into two groups: One of them is experimental, numbering (9) students of both sexes, and the other is control, numbering (9) students of both sexes. The following tools were applied to them:- A test of mental abilities (12-14 years old) (prepared by: Farouk Abdel- Fattah, 1989).Quick Neurological Screening Test (QNST) to identify people with learning disabilities (prepared by: Margaret Moti and others, Arabization: Abdel Wahhab Kamel, 1999). -The Event Memory Scale (prepared by Linda Claire et al., 2002) (translation: the researcher). The training program used (prepared by: the researcher). The pretest event memory scale, the mental abilities test, and the neurological survey test were applied to both groups, Then, the training program was applied to the experimental group only, which consisted of (27) sessions, While the control group was never exposed to any intervention, Then the post-scale was applied to the experimental group after completing the training programme, After a while, the dimension scale was applied to ensure the continuity of the effectiveness of the program, The results of the study indicated the effectiveness of the training program used in improving the memory of events: There is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental group and the control group in the post-measurement of memory of events in favor of the experimental group, There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurements of juvenile memory in favor of the post measurement and There is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the post and follow-up measurements of memory of events….. This indicates the effectiveness of the training program using mnemonic strategies in improving the memory of events for first grade middle school students with learning difficulties.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.