العبء المعرفي وعلاقته بالقدرة علي حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مدينة السادات - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العنزي، شوق فلاح فياض (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عثمان، فاروق السيد (مشرف) , الديب، ولاء علاء الدين (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 335 - 358 |
| ISSN: |
2682-1931 |
| رقم MD: | 1485438 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
العبء المعرفي | حل المشكلات | صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| LEADER | 03482nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2228933 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 788238 |a العنزي، شوق فلاح فياض |e مؤلف | ||
| 245 | |a العبء المعرفي وعلاقته بالقدرة علي حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت | ||
| 260 | |b جامعة مدينة السادات - كلية التربية |c 2022 |g أبريل | ||
| 300 | |a 335 - 358 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة التعرف على العلاقة الارتباطية للعبء المعرفي والقدرة على حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياس العبء المعرفي الذي وضعه الفيل (2015) ومقياس حل المشكلات الذي طوره حمدي (۱۹۹۸) بالاعتماد على نموذج هبنر في حل المشكلات (Heppner, 1978) وقد تم عرض المقياسين على مجموعة من السادة المحكمين للتأكد من صلاحية استخدامها، وقد طبقت المقاييس على عينة من تلاميذ الصف الخامس من المرحلة الابتدائية حيث قامت الباحثة بتطبيق المقاييس على (۲۷۰) تلميذ وتلميذة بواقع ۱۹۰ تلميذة و۱۸۰ تلميذ مثلوا عينة الدراسة وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية سالبة بين درجات التلاميذ على مقياس العبء المعرفي ودرجاتهم في مقياس القدرة على حل المشكلات بما يعني ضرورة تخفيف العبء المعرفي على التلاميذ ذوي الصعوبات التعليمية، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ولصالح الذكور على مقياسي العبء المعرفي والقدرة على حل المشكلات بينما لا توجد فروق تعزي إلى المنطقة التعليمية وقد أوصت الباحثة بأن يتم بناء المنهج الدراسي على أساس نظرية العبء المعرفي الذي يراعي قدرات الطلاب وسعتهم العقلية. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a صعوبات التعلم |a العبء المعرفي |a الكويت | ||
| 692 | |a العبء المعرفي |a حل المشكلات |a صعوبات التعلم |a المرحلة الابتدائية | ||
| 700 | |a عثمان، فاروق السيد |g Osman, Farouk Elsayed |e مشرف |9 272336 | ||
| 700 | |a الديب، ولاء علاء الدين |e مشرف |9 788035 | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 013 |e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies |f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ |l 022 |m ع22 |o 2547 |s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية |v 000 |x 2682-1931 | ||
| 856 | |u 2547-000-022-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1485438 |d 1485438 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي قائم على تقدير الذات في تنمية حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، عبدالرحمن راضي رهيف منشور: (2016) -
تقدير الذات وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العنزي، ريم عايد محمد منشور: (2021) -
فعالية برنامج قائم على قبعات التفكير الست في تنمية مهارة حل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: منيب، تهاني محمد عثمان منشور: (2022) -
الإسهام النسبي للذكاء الناجح في التنبؤ بقلق التصور المعرفي والتشوهات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: المجرن، محمد عبدالله دخيل محمد الحمد منشور: (2022) -
المشكلات السلوكية لذوي صعوبات التعلم و ذوي التفريط التحصيلي و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، ذياب عايض فالح منشور: (2009)
