| LEADER |
06020nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2228947 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788249
|a الخراز، عائشة سليمان محمد عثمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في تحسين عادات الاستذكار وخفض قلق الامتحان لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 359 - 382
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في في تحسين عادات الاستذكار وخفض قلق الامتحان لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت، وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (٥٦) تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها (۲۸) تلميذا وتلميذة، ومجموعة ضابطة قوامها (۲۸) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم وفق طريقة العينة العشوائية الطبقية من الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الأحمدي بدولة الكويت بلغ متوسط أعمارهم (١٣٤,٢١) شهرا، وانحراف معياري قدره (١٠,٥) أشهر، كما تم استخدام اختبار الذكاء المصور (إعداد: أحمد صالح، ۱۹۷۸)، وقائمة ملاحظة سلوك الطفل (CBRSM) (إعداد: راسل كاسلCasel, R. N. 1961، وتعريب مصطفي كامل ۲۰۰۸)، ومقياس تقدير سلوك التلميذ (لفرز حالات صعوبات التعلم) (PBRSIM)، (إعداد: مايكلبست، ١٩٦٩ Myklebust، وتعريب مصطفي كامل، ۱۹۹۰)، ومقياس عادات الاستذكار (إعداد الباحثة)، ومقياس قلق الامتحان (إعداد الباحثة)، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس عادات الاستذكار وفي كل بعد من أبعاده لصالح القياس البعدي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الدرجة لمقياس عادات الاستذكار وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس قلق الامتحان وفي كل بعد من أبعاده لصالح القياس القبلي، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الدرجة لمقياس قلق الامتحان وفي كل بعد من أبعاده لصالح المجموعة التجريبية.
|b Participate in this (56) fifth grade pupils who were divided into two groups: an experimental group of (28) pupils. a control group of (28) pupils, their average age (134.21) month with a standard deviation of (10.5) month, author used Intelligence illustration test prepared by (Ahmed Saleh, 1978), The child behavior rating scale (CBRS) by Cassel R. N. (1961) and is prepared by Moustafa Kamel (2008), The pupils rating scale for learning disabilities by Myklebust,(1971) and is prepared by Moustafa Kamel (1990), study habits Scale (Prepared by author) and Exam Anxiety Scale (Prepared by author), The results of the study found that: There are statistically significant differences between average degrees in the pre-test and post-test measurement of experimental group At the level of (0.01) For Studying Habits for post test measurement, There are statistically significant differences between average degrees in the post-test measurement of experimental group and control group At the level of (0.01) For Studying Habits for experimental group, There are statistically significant differences between average degrees in the pre-test and post-test measurement of experimental group At the level of (0.01) For Anxiety Test for pre-test measurement, There are statistically significant differences between average degrees in the post-test measurement of experimental group and control group At the level of (0.01) For Anxiety Test for control group and There aren't statistically significant differences between average degrees in the post-test.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a ذوي صعوبات التعلم
|a البرامج التدريبية
|a طلبة الجامعات
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، فاروق السيد
|g Osman, Farouk Elsayed
|e مشرف
|9 272336
|
| 700 |
|
|
|a طاحون، رحاب سمير
|g Tahoun, Rehab Samir
|e مشرف
|9 545370
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 014
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-022-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485449
|d 1485449
|
