| LEADER |
07449nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2229039 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788323
|a إمام، مروة مصطفى إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الخاصة للغات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Reverse Learning Strategy in the Development of some Oral Language Skills in the Arabic Language for Pupils in the Preparatory Stage in the Private Schools of Languages
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 513 - 540
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث: هدف البحث الحالي تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي في اللغة العربية باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الخاصة للغات. -أسئلة البحث: أجاب البحث عن الأسئلة الآتية: ما فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي المجال الصوتي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الخاصة للغات؟ -ما فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي (المجال اللغوي) في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الخاصة للغات؟ -منهج البحث: تم استخدام المنهج الوصفي للتوصل إلى قائمة مهارات التعبير الشفوي المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، كما تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذي التطبيقين القبلي والبعدي. - مجموعة البحث: تمثلت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الأورمان سمارت بإدارة شرق مدينة نصر مكونة من (۲۰) تلميذا وتلميذة. -أداة البحث: تم تصميم اختبار مهارات التعبير الشفوي لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد اشتمل الاختبار على مجالين من مجالات التعبير الشفوي هما: الصوتي، اللغوي. -نتائج البحث: توصلت نتائج البحث إلى: أ- تحسن أداء مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختبار التعبير الشفوي في (المجال الصوتي)، ويدعم ذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الشفوي لصالح التطبيق البعدي. ب- تحسن أداء مجموعة البحث في التطبيق البعدي لاختبار التعبير الشفوي في (المجال اللغوي)، ويدعم ذلك وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الشفوي لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.
|b Research goal: The aim of the current research is to develop some oral expression skills in the Arabic language by using the flipped learning strategy among middle school students in private schools of languages. -Research questions: The research answered the following questions:- What is the effectiveness of the flipped learning strategy in developing some oral expression skills (phonetic field) in the Arabic language for preparatory stage pupils in private language schools?- What is the effectiveness of the flipped learning strategy in developing some oral expression skills (the linguistic domain) in the Arabic language for preparatory stage pupils in private schools of languages? -Research Methodology: The descriptive approach was used to arrive at a list of appropriate oral expression skills for the second year of middle school students, and the experimental approach based on the quasi experimental design with one group with two applications, before and after, was used. Search group: The research group consisted of students in the second year of middle school at Orman Smart School, East Nasr City Administration, consisting of (20) male and female students. Search tool: The oral expression skills test was designed for preparatory stage students. The test included two areas of oral expression: phonemic and linguistic. -research results: The search results found: A- The performance of the research group improved in the post application of the oral expression test in (the vocal field), and this is supported by the presence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the research group students in the pre and post applications to test oral expression skills in favor of the post application. b- The performance of the research group improved in the post application of the oral expression test in the (linguistic domain), and this is supported by the presence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the research group students in the pre and post applications to test oral expression skills in favor of the post application. Which indicates the effectiveness of the flipped learning strategy in developing some oral expression skills for second year middle school students.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعلم المعكوس
|a اللغة العربية
|a التعبير الشفوي
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التعلم المعكوس
|a مهارات التعبير الشفوي (المجال الصوتي والمجال اللغوي)
|a المدارس الخاصة للغات
|b Flipped Learning Strategy
|b Oral Expression Skills (Phonetic Domain And Linguistic Domain)
|b Private Language Schools
|
| 700 |
|
|
|a عبدالله، علي حسن أحمد
|e مشرف
|9 267294
|
| 700 |
|
|
|a داود، سميرة سعيد عبدالغني
|g Dawood, Samira Saeed Abdelalganei
|e مشرف
|9 565431
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 020
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-022-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485554
|d 1485554
|
