| LEADER |
04569nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2229073 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788346
|a Hamed, Ola Mohamed Ibrahim
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a L'effet D'utiliser le Modèle TPACK dans L'enseignement de la Langue Française pour Développer Quelques Compétences de la Communication Orale Chez les Étudiants du Cycle Secondaire aux Écoles Officielles des Langues
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1268 - 1301
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث التحقق من أثر استخدام نموذج TPACK في تدريس اللغة الفرنسية على تنمية بعض مهارات التواصل الشفهي لدى طلاب المرحلة الثانوية في المدارس الرسمية للغات، لتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات والمواد التالية: قائمة مهارات التواصل الشفهي، وحدة معاد صياغتها وفقًا لنموذج TPACK، دليل المعلم لتدريس الوحدة المعاد صياغتها، واختبار التواصل الشفهي مع مقياس متدرج (روبريك) لتصحيحه. تكونت عينة البحث من 60 طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة هضبة الأهرام الثانوية الرسمية للغات بمحافظة الجيزة ممن يدرسون اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية. قسمت الباحثة هذه العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (30 طالبًا) الذين درسوا الوحدة المعاد صياغتها وفقًا لنموذج TPACK والمجموعة الضابطة (30 طالبًا) الذين درسوا الوحدة الثالثة من الكتاب المدرسي Club @dos plus 2 وفقا للطريقة التقليدية. أثبتت نتائج هذا البحث وجود أثر دال لاستخدام TPACK على تنمية بعض مهارات التواصل الشفهي لدى طلاب عينة البحث.
|d Cette recherche a visé à vérifier l'effet d'utiliser le modèle TPACK dans l'enseignement de la langue française sur le développement de quelques compétences de la communication orale chez les étudiants du cycle secondaire aux écoles officielles de langues. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a élaboré les outils et les matériels suivants: une liste des compétences de la communication orale, une unité reformulée selon le modèle TPACK, un guide pédagogique pour enseigner l’unité reformulée et un test de la communication orale avec une rubrique de notation. L’échantillon de la recherche est composé de 60 étudiants en deuxième année secondaire à l’école d'Hadbat Al-Ahram secondaire officielle de langues au Gouvernorat de Giza qui étudient le français comme deuxième langue étrangère. La chercheuse a réparti cet échantillon en deux groupes: le groupe expérimental (30 étudiants) qui a appris l’unité reformulée d’après le modèle TPACK et le groupe témoin (30 étudiants) qui a étudié la troisième unité du manuel scolaire « Club @dos plus 2 » d’après la méthode traditionnelle. Les résultats de cette recherche ont prouvé qu'il y a un effet significatif d’utiliser le modèle TPACK sur le développement de quelques compétences de la communication orale chez les étudiants de l'échantillon de la recherche.
|
| 653 |
|
|
|a النماذج التعليمية
|a اللغة الفرنسية
|a مهارات الاتصال الشفهي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a مدارس اللغات الرسمية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج TPACK
|a التواصل الشفهي
|a اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ثانية
|
| 700 |
|
|
|a Ibrahim, Adel Tawfik
|e Advisor
|9 603631
|
| 700 |
|
|
|a Salem, Heba Attia Ali
|e Advisor
|9 472131
|
| 700 |
|
|
|9 788352
|a Raslan, Mohammed Mahmoud
|e Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 042
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-027-042.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485586
|d 1485586
|
