| LEADER |
04431nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2229282 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788513
|a جاد الرب، مريم سمير
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج معرفي سلوكي لخفض سلوك التنمر لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Cognitive-Behavioral Program and its Impact on Reducing Bullying Behavior among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 251 - 286
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة: إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على فعالية برنامج معرفي سلوكي لخفض سلوك التنمر لدى طلاب المرحلة الإعدادية عينة تتكون من ٢٥ تلميذا (ن = ٢٥) من تلاميذ مدرسة صلاح سالم الإعدادية بنات بكوم حمادة محافظة البحيرة التابعة للإدارة التعليمية بكوم حمادة بمحافظة البحيرة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث أنه الأكثر ملائمة لأهداف الدراسة ومقياس التنمر (إعداد الباحثة) والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة) كما استخدم الأساليب الإحصائية المناسبة مثل اختبار "ت" للفروق، مربع إيتا لقياس حجم التأثير ، معامل ارتباط بيرسون. وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ على مقياس التنمر في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب التلاميذ على مقياس التنمر في القياسين البعدي والتتبعي، وكان أهم هذه النتائج فعالية البرنامج التدريبي المعرفي السلوكي لخفض سلوك التنمر لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
|b The study aims to identify the effectiveness of a program based on the effectiveness of a cognitive-behavioral program and its impact on reducing bullying behavior among middle school students A sample consisting of 25 students" (n = 25) from the students of Salah Salem Preparatory School for Girls in Kom Hamada, Beheira Governorate, affiliated to the Educational Administration in Kom Hamada, Beheira Governorate, and the semi-experimental approach was used as it is the most appropriate for the objectives of the study. The researcher used the social communication scale (prepared by the researcher), the bullying scale (prepared by the researcher) and the guidance program (prepared by the researcher) and used appropriate statistical methods such as the "T" test for differences, the ETA square to measure the size of the effect, Pearson's correlation coefficient. The study resulted in a set of results: There is a statistically significant difference between the averages of students' scores on the bullying scale in the pre- and post-measurements in favor of the post-measurement. There is a statistically significant difference between the averages of students' scores on is no statistically significant difference between the averages of students' grades on the bullying scale.
|
| 653 |
|
|
|a ظاهرة التنمر
|a البرامج الإرشادية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج المعرفي السلوكي
|a سلوك التنمر
|b Cognitive-Behavioral Program
|b Bullying Behavior
|b Middle School
|
| 700 |
|
|
|a عثمان، فاروق السيد
|g Osman, Farouk Elsayed
|e مشرف
|9 272336
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 009
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 030
|m ع30
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-030-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485821
|d 1485821
|
