ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية باير في...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية باير في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير الناقد لدي طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Beyer Strategy in Teaching History on Developing Critical Thinking Skills for Secondary School Students
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، سعيد شعبان سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Saeed Shaban Saeed
مؤلفين آخرين: خميس، خميس محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 78 - 109
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | الاستراتيجيات التدريسية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية باير | مهارات التفكير الناقد | Beyer Strategy | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية باير في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية، تم استخدام المنهج التجريبي المعتمد على تصميم مجموعتين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، مع التطبيق القبلي والبعدي لأداة البحث المتمثلة في (اختبار مهارات التفكير الناقد)، لاختبار صدق الفرضيات والإجابة عن أسئلة البحث. تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة البرانية الثانوية بإدارة أشمون التعليمية. وقد كشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد ككل ولكل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي ٠.٠٥ بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد ككل ولكل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي. مما يدل على تأثير استخدام استراتيجية باير في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي. ولذا فقد أوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجية باير في تدريس الدراسات الاجتماعية بصفة عامة، وتدريس التاريخ بصفة خاصة. وصف البحث: يتألف البحث من أربعة فصول، وملخص باللغة الإنجليزية، ومستخلص باللغتين العربية والإنجليزية، وعدد (۷) ملاحق، وعدد (۱۳) جدولاً، وعدد (٤) رسوم بيانية.

The research has aimed to recognize The Effect of using Beyer strategy in teaching History on developing Critical Thinking skills for secondary school Students. The experimental approach based on the design of two control and experimental groups was used with a pre and post application of the research tools represented in (testing critical thinking skills). To test the validity of the hypotheses and answer the research questions‚ The research sample consisted of a sample of first-grade students for the second term 2020/2021. and the research was applied to a sample of first grade secondary students at Al-Baraniya Secondary School in Ashmoun Educational Administration consisting of (60) students. The results of the research found that there was a statistically significant difference on the level of (0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the posttest as a whole and each skill in favor of the experimental group, there was a statistically significant difference on the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the pre- and post-test as a whole and each skill in favor of the posttest, which indicates the Effect of using Beyer strategy in teaching History on developing Critical Thinking skills for first-grade students of the secondary school. That is why; the research recommends the necessity of using Beyer strategy in teaching social studies in general and specially for teaching history. The research description: The research consists of four chapters, English summary, Arabic and English abstract, 7 appendices, 13 tables, and 4 diagrams.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.