| LEADER |
04506nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2229346 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 513598
|a قنصوه، أحمد السيد عبدالقوي
|e مؤلف
|g Konswa, Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي قائم على المساندة الاجتماعية لتحسين مستوى الثقة بالنفس لدى التلاميذ ضعاف السمع المدمجين بالمدارس العادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 511 - 559
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة: إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على المساندة الاجتماعية لتحسين الثقة بالنفس لدى عينة من التلاميذ ضعاف السمع المدمجين في المدارس العادية، وتكونت عينة الدراسة من (۱۰) تلميذا تتراوح أعمارهم ما بين ۱۲- ١٥ سنة بمتوسط (13.8) وانحراف معياري قدره (1.49)، وقد استخدم الباحث البرنامج الإرشادي المقترح إعداد الباحث، ومقياس المساندة الاجتماعية، ومقياس الثقة بالنفس إعداد الباحث وأسفرت النتائج عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس المساندة الاجتماعية لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في مقياس المساندة الاجتماعية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في مقياس الثقة بالنفس لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد عينة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي في مقياس الثقة بالنفس.
|b The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on social support improve the level of self-confidence among a sample of hearing-impaired students integrated into regular schools, The study sample consisted of (10) students between the ages of 12-15 years and a standard deviation of (1.49), The researcher used the proposed guidance program prepared by the researcher, the social support scale and the self-confidence scale (prepared by the researcher), The results resulted in: There are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the pre- and post measurements on the social support scale in favor of the post measurement, There are no statistically significant differences between the average ranks of the study sample’s scores in the post and follow-up measurements of the social support scale, There are statistically significant differences between the average ranks of the scores of the pre- and post measurements on the self-confidence scale in favor of the post measurement., here are no statistically significant differences between the average ranks of the study sample’s scores in the post and follow-up measurements of the self-confidence scale.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a البرامج الإرشادية
|a الثقة بالذات
|a ذوي الإعاقة السمعية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a المساندة الاجتماعية
|a الثقة بالنفس
|a ضعاف السمع
|b Social Support
|b Self-Confidence
|b Hearing Impaired
|
| 700 |
|
|
|a شقير، زينب محمود
|g Shokair, Zeinab Mahmoud
|e مشرف
|9 247725
|
| 700 |
|
|
|a رمضان، أحمد ثابت فضل
|g Ramadan, Ahmed Thabet Fadl
|e مشرف
|9 230437
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 030
|m ع30
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-030-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485877
|d 1485877
|
