ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمي اللغة العربية...>الوصف

درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات القرن الواحد والعشرين في التدريس من وجهة نظر المديرين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Implementing the Skills of the 21st Century in Teaching by Arabic Language Teachers from Principals Perspective
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشرع، زيد عقله محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آذار
الصفحات: 196 - 219
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1486011
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الإدارة المدرسية | العملية التعليمية | مادة اللغة العربية | مهارات القرن الواحد والعشرين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي اللغة العربية | مهارات القرن الواحد والعشرين | مديري المدارس | Arabic Language Teacher | Skills of the 21st Century | Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات القرن الحادي والعشرين في التدريس من وجهة نظر المديرين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، وتم تقسيمها إلى مجالين هما (مهارات تعلم القرن الحادي والعشرين والمهارات الحياتية) وتكونت أداة الدراسة من (31) فقرة، تكونت عينة الدراسة من (90) مديرا ومديرة، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات القرن الحادي والعشرين في التدريس جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في درجة تقدير المديرين لدرجة توظيف المعلمين لمهارات القرن الحادي والعشرين تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، ووجود فروق تعزى لمتغير الخبرة لصالح الخبرة (11 سنة فأكثر).

This study aimed to identify the degree of implementing the skills of the 21st century in teaching by Arabic language teachers from principals’ perspective. The researcher used the Descriptive approach, and the study sample consisted of (90) Female and male principals. To collect data, Questioner used which consisted of (31) paragraphs divided into two sectors (21st learning skills, and Life skills). The result showed that the degree of implementing the skills of the 21st century in teaching by Arabic language teachers from principals’ perspective was moderated with an average (3.66 out of 5). The findings also showed there are statistically significant differences at (α ≤ 0.05) referring to principals’ sex (male and female) in favor of females. In addition, there were statistically significant differences referring to years of experience in favor of (11 years and more).
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.