| LEADER |
05734nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2229535 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788674
|a المجرن، محمد عبدالله دخيل محمد الحمد
|e مؤلف
|g Al-Mohamed, Mohamed Abdallah
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي للذكاء الناجح في التنبؤ بقلق التصور المعرفي والتشوهات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a Relative Contribution of Successful Intelligence to in Prediction by Cognitive Conception Anxiety and Cognitive Distortions among Middle School Pupils with Learning Difficulties in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة الذكاء الناجح بقلق التصور المعرفي والتشوهات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم، والتنبؤ بالذكاء الناجح من قلق التصور المعرفي والتشوهات المعرفية لديهم، وشارك في هذه الدراسة (٢٥٧) تلميذ تم اختيارهم من المجتمع بمدارس إدارة العاصمة التعليمية بدولة الكويت ممن تتراوح أعمارهم ما بين (١٢-١٤) سنة بمتوسط عمري قدره (13.8) عام وانحراف معياري قدره (۷) شهور، وتم استخدام: اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن للذكاء (تعريب: أحمد عثمان، ۱۹۸۹)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب: عبد الوهاب كامل، ۱۹۹۹)، ومقياس الذكاء الناجح (إعداد: صلاح عبد القادر، ۲۰۰۷)، ومقياس قلق التصور المعرفي (إعداد أحمد ثابت، وعلاء الدرس، ۲۰۲۱)، ومقياس التشوهات المعرفية (إعداد: الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين درجات جميع أبعاد الذكاء الناجح لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت وجميع أبعاد قلق التصور المعرفي، ووجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين درجات جميع أبعاد الذكاء الناجح لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت وجميع أبعاد التشوهات المعرفية، كما توصلت الدراسة إلى أنه يمكن التنبؤ بالذكاء الناجح عن طريق قلق التصور المعرفي والتشوهات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت.
|b The current study aimed to reveal the relationship of Cognitive conception anxiety and Cognitive Distortions to Successful intelligence among middle school pupils with learning difficulties in the State of Kuwait, and to predict Successful intelligence from their Cognitive conception anxiety and Cognitive Distortions. participated in this study was (257) pupils selected from the original community from The country Administration schools middle school pupils with learning difficulties Their ages ranged between (13) years to (14) years, with an average age of (13.8) years and a standard deviation of (7) months. The tools used in the current study included: John Raven's Successive Matrixes Test for Intelligence, Translated by Ahmed Osman (1989), Quick Neurological Screening Test, QNST. Prepared by Margret, et al., Translated by Abd El-wahab Kamil (1999). Successful intelligence scale prepared by (Prepared salah abd el kader, 2007), Scale of Cognitive conception anxiety (Prepared by ahmed thabet & alaa al ders, 2021) and Scale of Cognitive Distortions. (Prepared by Researcher), The results of the study concluded that there is statistically significant negative correlation between Successful intelligence and Cognitive conception anxiety of middle school pupils with learning difficulties, There is significant negative correlation between Successful intelligence and Interpersonal sensitivity among middle school pupils with learning difficulties, The Successful intelligence can be predicted through Cognitive conception anxiety and Interpersonal sensitivity.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a ذوي صعوبات التعلم
|a التشوهات المعرفية
|a طلب المدارس
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الناجح
|a قلق التصور المعرفي
|a التشوهات المعرفية
|b Successful Intelligence
|b Cognitive Conception Anxiety
|b Cognitive Distortions
|
| 700 |
|
|
|a فضل، أحمد ثابت
|g Fadl, Ahmed Thabet
|e مشرف
|9 365314
|
| 700 |
|
|
|a الديب، ولاء علاء الدين
|e مشرف
|9 788035
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 025
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 023
|m ع23
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-023-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1486092
|d 1486092
|
