ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على مهارات...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على مهارات الوظائف التنفيذية في تحسين الكفاءة اللغوية ومهام نظرية العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Executive Functions Skills in Improving Linguistic Competence and Mind Theory Tasks in Children with Mild Mental Retardation in the State of Kuait
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جعيري، مساعد سالم ادريميح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عثمان، فاروق السيد (مشرف) , طاحون، رحاب سمير (مشرف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 40
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1486131
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوو الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الفكرية | الكفاءة اللغوية | البرامج التدريبية | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | الوظائف التنفيذية | الكفاءة اللغوية | مهام نظرية العقل | الإعاقة الفكرية | Training Program | Executive Functions | Linguistic Competence | Mind Theory Tasks | Mild Mental Retardation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على: معرفة مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض مهارات الوظائف التنفيذية في تحسين الكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، وشارك في هذه الدراسة (۲۰) طفل ذي إعاقة فكرية بسيطة ممن تتراوح أعمارهم ما بين (۹-۱۲) عام بمتوسط عمري قدره (10.45) عام وانحراف معياري قدره (0.82) عام، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (۱۰) أطفال، ومجموعة ضابطة مكونة من (۱۰) أطفال، وقد استخدم الباحث مقياس المصفوفات المتتابعة لجون رافن تعريب أحمد عثمان (۱۹۸۹)، ومقياس الكفاءة اللغوية لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة (إعداد: الباحث)، وقائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة (إعداد: سليمان سليمان، وإيهاب الببلاوى، وأسامة النبراوى،۲۰۱٦)، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على مقياس الكفاءة اللغوية وقائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة وأبعادهما الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، كذلك توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفاءة اللغوية وقائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة وأبعادهما الفرعية لصالح القياس البعدي، بينما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على قائمة مقياس الكفاءة اللغوية وقائمة قراءة العقل لدى الأطفال ذي الإعاقة العقلية البسيطة وأبعادهما الفرعية.

The recent study aimed to identify effectiveness of a training program Based on executive functions skills in improving Linguistic Competence and Mind theory tasks in Children with Mild Mental Retardation. Participate in this study (19) Child with Mild Mental Retardation between the ages of (9-12) year with an average age of (10.45) years and a standard deviation of (0.82) year, and average IQ was (55-70) With an average IQ of(62.26) and a standard deviation of (3.94) divided into two groups: Experimental group which consisted of (9) Children and control group which consisted of (10) Children. author used: John Raven's Successive Matrixes Test for Intelligence, Translated by Ahmed Osman (1989), Linguistic Competence scale for Children with Mild Mental- Retardation (prepared by: alaa alders, 2018) and Mind-reading Checklist for Children with Mild Mental-Retardation (prepared by: Suleiman Sulaiman, Ihab al-Beblawi, & Usama Al-Nabarawi, 2016), The results of the study found that: there are statistically significant differences between the mean ranks of experimental group and control group on Linguistic Competence scale and Mind theory tasks for Children with Mild Mental- Retardation and its sub-dimensions for experimental group, The results also found that there are statistically significant differences between the mean ranks of experimental group in pre and post-test on Linguistic Competence scale and Mind theory tasks for Children with Mild Mental- Retardation its sub-dimensions for post-test, While the results found that there are no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group in pre-test and follow-up test on Linguistic Competence scale and Mind theory tasks for Children with Mild Mental- Retardation.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.