| LEADER |
05176nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2229671 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788750
|a عوف، غادة محمد محمد فهمي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a آليات مقترحة لتفعيل التمكين الإداري لدى مديري مدارس التعليم الثانوي العام في مصر
|
| 246 |
|
|
|a Suggestive Mechanisms to Activate the Administration Empowerment for Secondary School Principals in Egypt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 33
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد التمكين الإداري أحد المفاهيم الإدارية المعاصرة، وتطبيقه في المؤسسات التعليمية له أهمية كبيرة على المستويين الإداري والأكاديمي. استهدف البحث الحالي التعرف على واقع التمكين الإداري لمديري المدارس الثانوية العامة في مصر من وجهة نظر المديرين أنفسهم، ووضع آليات مقترحة لتحسين مستوى التمكين الإداري لديهم بالاستعانة بالمنهج الوصفي التحليلي، وبتطبيق الاستبانة كأداة للبحث على عينة عشوائية قوامها (٣٤٠) مديرا ومديرة بالمدارس الثانوية العامة موزعة توزيعا جغرافيا في (خمس) محافظات (القاهرة القليوبية، المنوفية، بني سويف، أسون). ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: أن واقع التمكين الإداري لدى مديري مدارس التعليم الثانوي العام تحقق بدرجة (متوسطة) وجاءت الأبعاد الستة محل الدراسة كلها بدرجة (متوسطة) وكان ترتيبها تنازليا كالتالي: جاء (بعد) توسيع نطاق تفويض السلطة في الترتيب الأول، ثم (بعد) الاتصال وتدفق المعلومات، يليه (بعد) المشاركة في صنع القرار، ثم (بعد) فرص النمو المهني والتدريب، و(بعد) بناء فرق العمل، وأخيرا (بعد) التحفيز الذاتي. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة عدة آليات مقترحة لتفعيل ممارسات التمكين الإداري لدى مديري مدارس التعليم الثانوي العام في مصر.
|b Administrative empowerment is one of the contemporary administrative concepts, and its application in educational institutions is of great importance at both the administrative and academic levels. The current research aimed to identify the reality of administrative empowerment for public secondary school principals in Egypt from the point of view of the principals themselves, and to develop proposed mechanisms to improve their level of administrative empowerment, using the descriptive analytical approach, and by applying the questionnaire as a research tool on a random sample of (340) male and female principals in public secondary schools geographically distributed in (five) governorates (Cairo, Qalyubia, Menoufia, Beni-Suef, Aswan). Among the most important findings of the research is that the reality of administrative empowerment among principals of general secondary education schools was achieved to a (medium) degree, and the six dimensions under study all came in to a (medium) degree and were arranged in descending order as follows: (the dimension) of expanding the scope of delegation of authority came in first place, Then (dimension) communication and information flow, followed by (dimension) participation in decision-making, then (dimension) professional growth and training opportunities, (dimension) building work teams, and finally (dimension) self-motivation. In light of these results, the researcher presented some proposed mechanisms to activate administrative empowerment practices among general secondary school principals in Egypt.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a الأساليب الإدارية
|a المدارس الثانوية
|a الأداء المؤسسي
|
| 692 |
|
|
|a التمكين الإداري
|a التعليم الثانوي
|a مديري المدارس
|b Administrative Empowerment
|b Secondary Education
|b School Principals
|
| 700 |
|
|
|9 280560
|a عمار، إيمان حمدي محمد
|e مشرف
|g Amar, Eman Hamdi Mohamed
|
| 700 |
|
|
|a زنون، نشوى سعد محمود
|g Zanoun, Nashwa Saad Mahmoud
|e مشرف
|9 592249
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-035-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1486241
|d 1486241
|
