ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام محتوى تعليمي رقمي...>الوصف

أثر استخدام محتوى تعليمي رقمي مستند إلى أنماط التعلم "سمعي، بصري، حركي" في التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلبة مادة تصميم الوسائل التعليمية وإنتاجها في جامعة آل البيت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Digital Educational Content Based on Learning Styles "Audio, Visual, Kinesthetic" on the Achievement and Motivation towards Learning among Students Enrolled in the "Design and Production Educational Materials" Course At Al Al-Bayt University
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، صالح عايد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Saleh A.
مؤلفين آخرين: الزبون، مأمون سليم عودة (م. مشارك) , العواملة، ولاء موسى عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: آذار
الصفحات: 33 - 62
ISSN: 2958–2377
رقم MD: 1486356
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع الافتراضي | التحصيل الدراسي | دافعية التعلم | الوسائل التعليمية | جامعة آل البيت
كلمات المؤلف المفتاحية:
محتوى تعليمي رقمي | أنماط التعلم | التحصيل | الدافعية | Digital Educational Content | Learning Styles | Academic Achievement | Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أثر استخدام محتوى تعليمي رقمي مستند إلى أنماط التعلم (سمعي، بصري حركي) في التحصيل والدافعية نحو التعلم لدى طلبة مادة تصميم الوسائل التعليمية وإنتاجها في جامعة آل البيت، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على (١٣٦) طالباً وطالبة من طلبة معلم صف في جامعة آل البيت، والمسجلين في مساق تصميم الوسائل التعليمية وإنتاجها والمطروحة. بواقع شعبتين تدريسيتين في الفصل الأول من العام الجامعي 2021/2022. تم توزيع الشعبتين عشوائياً إلى مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام المحتوى التعليمي الرقمي ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التحصيل ومقياس الدافعية من قبل الباحث حيث تم تحكيمها للتأكد من صدقها وثباتها قبل تطبيقها فعليا على مجموعتي الدراسة، ولفحص دلالة الفروق في متوسطات درجات المجموعات تم استخدام تحليلي التباين المشترك (ANCOVA). وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام المحتوى التعليمي الرقمي المستند إلى أنماط التعلم له أثر إيجابي على التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم لدى الطلبة، كما أظهرت الدراسة أن الطلاب الذين يميلون لأنماط التعلم المختلفة سواء السمعي أو البصري أو الحركي، استفادوا بشكل كبير من المحتوى التعليمي الرقمي المستند إلى أنماط التعلم.

This study aimed at exploring the effect of using digital educational content based on learning styles (auditory, visual kinesthetic) on academic achievement and motivation towards learning for students enrolled in the "Design and Production of Educational Materials" course at Al al-Bayt University. The study adopted a quasi-experimental design where it was conducted on (136) male and female Class Teacher students at Al al-Bayt University, and who enrolled in two sections in "Design and Production of Educational Materials" course in the first semester of the academic year 2021/2022. The two sections were randomly divided into two groups: the experimental group was taught by using digital educational content, while a control group taught by using the traditional methods. To achieve the objectives of the study, an achievement test and a motivation scale were developed and validated by the researcher before being administered to the study groups. The data were analyzed using covariance analysis (ANCOVA) to test the significant differences in group means. The results showed that the use of digital educational content based on learning styles had a positive impact on academic achievement and motivation towards learning for students. The study also revealed that students who preferred different learning styles (auditory, visual or kinesthetic) greatly benefitted from digital educational content based on learning styles.
ISSN: 2958–2377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.